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dc.contributorRecinos Cordero, César Arnulfo
dc.date2017
dc.date.accessioned2024-07-30T15:48:24Z
dc.date.available2024-07-30T15:48:24Z
dc.identifierhttp://biblio3.url.edu.gt/publiseortiz/Tesis/2018/05/83/Recinos-Cesar.pdf
dc.identifierURL01000000000000000217513
dc.identifier(Aleph)000217513URL01
dc.identifieralma:502URL_INST/bibs/990002175130107696
dc.identifierhttps://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285191280007696
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/152875
dc.descriptionEl trabajo que a continuación se presenta tuvo como objetivo comprobar si el desequilibrio cognitivo tiene una incidencia directa en mejorar la competencia de resolución de problemas. Se realizó la investigación pertinente con un enfoque cuantitativo y un diseño cuasi experimental, teniendo en cuenta un grupo control y un grupo experimental; seguidamente, se consideraron dos variables: la competencia en resolución de problemas y el desequilibrio cognitivo. Se tomaron en cuenta a dos grupos de la jornada vespertina de un colegio privado de la zona 12 de Villa Nueva. Fueron tomados de forma aleatoria; a continuación, se estableció una sección como grupo control y la otra como grupo experimental, teniendo un total de setenta estudiantes. Todo el proceso y análisis estadístico se realizó mediante el programa SPSS, versión 2.0
dc.descriptionTesis de Grado
dc.descriptionTesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades
dc.languagespa
dc.languagespa
dc.titleNivel de incidencia que tiene el desequilibrio cognitivo en el desarrollo de la competencia de resolución de problemas en la clase de matemáticas, para los alumnos de primer curso de la jornada vespertina de un colegio privado de la zona 12 de la ciudad capital de Guatemala
dc.typesoftware, multimedia


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