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dc.contributorVelásquez Cifuentes, Yeritza Eloisa
dc.date2016
dc.date.accessioned2024-07-30T15:12:06Z
dc.date.available2024-07-30T15:12:06Z
dc.identifierhttp://recursosbiblio.url.edu.gt/tesisjcem/2016/05/22/Velasquez-Yeritza.pdf
dc.identifierURL01000000000000000201836^^^^
dc.identifier(Aleph)000201836URL01
dc.identifieralma:502URL_INST/bibs/990002018360107696
dc.identifierhttps://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285752640007696
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/152403
dc.descriptionLa estimulación temprana ayuda al desarrollo de las diferentes áreas del cuerpo de un niño, más aún cuando ésta se brinda desde temprana edad, a través de ejercicios, y diferentes actividades. Hay estudios que demuestran que la estimulación puede desarrollar el nivel cognitivo lo que beneficia el aprendizaje, ya que esta es una construcción que permite el crecimiento y formación para la vida, para que el infante adquiera conocimientos y habilidades. El objetivo de la presente investigación es determinar qué relación tiene la estimulación temprana en el desarrollo cognitivo del niño y de esta forma presentar propuesta para que mejore en su educación. Así mismo, se identificaron las diferentes áreas que se mejoran al brindar estimulación. El estudio es de tipo descriptivo, de diseño cuasi-experimental. Se trabajó con una muestra de 30 niños de la escuela del cantón las Tapias de la ciudad de Quetzaltenango, a quienes se le aplicó una escala del desarrollo integral para ver cómo estaban las diferentes áreas del desarrollo del niño
dc.descriptionTesis de Grado
dc.descriptionTesis Licenciatura (Psicología) URL, Facultad de Humanidades
dc.languagespa
dc.languagespa
dc.titleEstimulación Temprana Y Desarrollo Cognitivo Estudio realizado con niños de preparatoria de la Escuela Oficial Rural Mixta Cantón las Tapias zona 8 del municipio de Quetzaltenango
dc.typetext


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