| dc.description | Es esencial la utilización de estrategias en el desarrollo de la comprensión lectora, en idioma k’iche’, de los estudiantes de tercero primaria. La investigación se realizó con el objetivo principal de determinar las estrategias que los docentes utilizan para el desarrollo de la comprensión lectora en idioma k’iche’ con estudiantes de tercero primaria en escuelas bilingües del municipio de Zacualpa, Quiché. Después de la tabulación e interpretación de los resultados se determinó, por medio de tres observaciones continuas mediante una lista de cotejo, que los cuatro docentes no utilizan estrategias de comprensión lectora, antes, durante y después, pues se evidenció que nada más realizaron pocas estrategias como: motivaron a los niños, activaron los conocimientos previos, releyeron palabras confusas, lectura en voz alta, predicciones, dictado con los niños, formación de glosario, dibujar los personajes, creación de nuevos textos, preguntar a los niños (as) que entendieron en el cuento. Además se constató que en ningún momento utilizaron el idioma maya de los estudiantes, pues solamente utilizaron el castellano para llevar a cabo las estrategias. Los textos que utilizaron fueron cuentos, poesías y trabalenguas. La investigación que se realizó no fue experimental, sino más bien de tipo descriptiva | |
