| dc.contributor | García Samayoa, Carmen Patricia | |
| dc.date | 2022 | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-30T14:53:19Z | |
| dc.date.available | 2024-07-30T14:53:19Z | |
| dc.identifier | https://biblior.url.edu.gt/wp-content/uploads/publiwevg/Tesis/2022/05/83/Garcia-Carmen.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000241472 | |
| dc.identifier | (Aleph)000241472URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990002414720107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285548330007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/152111 | |
| dc.description | El objetivo de esta investigación, de estudio cualitativo, diseño no experimental y tipo descriptivo, fue determinar los “Retos que los instructores del Idioma Inglés de la Academia Centro de Inglés (English Center) de La Antigua Guatemala han encontrado en la implementación del Aprendizaje Híbrido (b-learning), la cual surgió como consecuencia de la pandemia de la Covid-19”. Se utilizó como instrumento una entrevista de veinte preguntas de respuestas abiertas. El instrumento se aplicó al universo de maestros de la academia, cuatro de sexo masculino y dos de sexo femenino, de nacionalidades guatemalteca y estadounidense. Según los resultados obtenidos, se encontró que los maestros al verse forzados a utilizar nuevas plataformas educativas y herramientas tecnológicas durante la pandemia por el Covid-19, se encontraron con varios desafíos como el desconocimiento de su uso, acceso a internet y la web y equipo de computación inadecuado; además encontraron falta de comunicación con los alumnos y dificultad para evaluarlos. El desconocimiento y la falta de interés inicial de los estudiantes por adaptarse al nuevo sistema de enseñanza incidieron para que al inicio de la pandemia disminuyera el nivel académico. Sin embargo, luego de algunas semanas la mejoría del nivel académico fue notablemente evidente. Las recomendaciones van orientadas a que la Academia Centro de Inglés favorezca el acceso de plataformas tecnológicas y educativas que faciliten la capacitación constante de los maestros, para motivarlos a actualizar sus conocimientos y capacidades al realizar sus actividades en el aula virtual y que los maestros se comprometan con su propia formación para poseer conocimientos actualizados en el uso de las herramientas virtuales para facilitar la enseñanza del idioma inglés | |
| dc.description | Modo de acceso: Internet | |
| dc.description | Tesis de Grado | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | Español | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | Retos que los instructores del idioma inglés de la Academia Centro de Inglés English Center de la Antigua Guatemala han encontrado en la implementación del Aprendizaje Híbrido B-Learning, la cual surgió como consecuencia de la pandemia de la COVID-19 | |
| dc.type | software, multimedia | |
