Comparación entre la mediación educativa que llevan a cabo los profesores del liceo javier de secundaria, jornada matutina, que han participado en el diplomado universitario en psicopedagogía y quienes no lo han hecho

dc.contributor	Navas Juárez, Aurora Del Carmen
dc.date	2015
dc.date.accessioned	2024-07-30T14:46:35Z
dc.date.available	2024-07-30T14:46:35Z
dc.identifier	http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesiseortiz/2015/05/84/Navas-Aurora.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000198921
dc.identifier	(Aleph)000198921URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990001989210107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285282890007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/152000
dc.description	El objetivo de este estudio fue establecer la mediación educativa que llevan a cabo los profesores del Liceo Javier de secundaria, jornada matutina, que han participado en el Diplomado Universitario en Psicopedagogía y quienes no lo han hecho. Se trabajó bajo un enfoque cualitativo, diseño fenomenológico. Los sujetos de estudio fueron 10 profesores de secundaria, jornada matutina que se desenvuelven en las áreas teóricas, Psicología, Matemática, Estudios Sociales, Ciencias Naturales, Comunicación y Lenguaje; 5 ya cursaron el Diplomado Universitario en Psicopedagogía y 5 aún no lo han hecho. Los instrumentos que se utilizaron fueron entrevista semiestructurada, observaciones de clase y diario de campo. Los resultados de la investigación evidencian que los profesores que ya cursaron el Diplomado en Psicopedagogía como los que aún no lo han hecho realizan acciones de mediación educativa con sus grupos de alumnos, las cuales son resolución de dudas personales y grupales, observación constante del trabajo, verificación del cumplimiento de los indicadores de logro, rectificación de instrucciones, revisión de trabajos con observaciones, ayudas dentro y fuera del período de clase, evaluaciones que permiten conocer la dinámica del profesor y de la asignatura. Se concluyó que los profesores que aún no han cursado el Diplomado poseen conocimientos y realizan acciones de mediación educativas similares a los profesores que ya cursaron en Diplomado, esto se debe a la formación docente constante y al acompañamiento cercano que brinda el colegio a su personal, sin embargo, los profesores de primer ingreso se enfocan más en aprender la metodología y controlar al grupo de alumnos. Los profesores que ya cursaron el Diplomado brindan mayor acompañamiento a los alumnos a diferencia de los que aún no lo han cursado.
dc.description	Tesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	spa
dc.language	español
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dc.title	Comparación entre la mediación educativa que llevan a cabo los profesores del liceo javier de secundaria, jornada matutina, que han participado en el diplomado universitario en psicopedagogía y quienes no lo han hecho
dc.type	software, multimedia

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