| dc.contributor | Alvarez Tecum, Robin Vinicio | |
| dc.date | 2015 | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-30T14:46:31Z | |
| dc.date.available | 2024-07-30T14:46:31Z | |
| dc.identifier | http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesisjcem/2015/05/86/Alvarez-Robin.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000198945^^^^ | |
| dc.identifier | (Aleph)000198945URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990001989450107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285410740007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/151945 | |
| dc.description | El aprendizaje del mapa cognitivo de algoritmo con características apropiadas permite conducir al estudiante hacia el mundo del conocimiento. Lo cual beneficia el aprendizaje, con el propósito de aportar a la calidad educativa. El fortalecimiento del aprendizaje de las operaciones abiertas, temas en los que existe una diversidad de problemas de aprendizaje, motivó determinar la incidencia del mapa cognitivo de algoritmo en el aprendizaje de las operaciones abiertas e identificar el nivel de aprendizaje de los estudiantes. La investigación fue de tipo experimental, con una población comprendida por 70 estudiantes de primero básico del Instituto Nacional de Educación Básica (INEB), del Municipio de La Esperanza, departamento de Quetzaltenango, en el área de Matemáticas, 35 estudiantes sección “C” grupo experimental, con quienes se desarrolló el mapa cognitivo de algoritmo como estrategia y 35 estudiantes sección “B” grupo control, con una enseñanza tradicional. Entre los principales resultados se evidenció que la estrategia aplicada favorece el proceso de aprendizaje en el estudiante puesto que se encontró una diferencia estadísticamente significativa al nivel 0.05, siendo para el post-test el promedio mayor al del pre-test. Por ello es necesario que los docentes sean poseedores de conocimientos respecto al manejo de esta estrategia y permitan transformar cambios dentro de las aulas, de manera que propicien a los estudiantes un aprendizaje realmente participativo y que promuevan la evaluación de sus estructuras cognitivas. La primordial recomendación es implementar en el área de Matemáticas durante el proceso de enseñanza aprendizaje la estrategia del Mapa cognitivo de algoritmo para mejorar el rendimiento académico, la comprensión lógica y el procesamiento de la nueva información en los estudiantes. | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Enseñanza de Matemática y Física) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | español | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | Mapa cognitivo de algoritmo y su incidencia en el aprendizaje de las operaciones abiertas Estudio realizado en el grado de primero básico, secciones "B" y “C”, del Instituto Nacional de Educación Básica, La Esperanza, departamento de Quetzaltenango, Guatemala, C.A. | |
| dc.type | software, multimedia | |
