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dc.contributorBol Ariza, Laurie Julianna
dc.date2019
dc.date.accessioned2024-07-29T21:06:36Z
dc.date.available2024-07-29T21:06:36Z
dc.identifierhttp://bibliod.url.edu.gt/Tesis/seol/2019/05/83/Bol-Laurie.pdf
dc.identifierURL01000000000000000230697
dc.identifier(Aleph)000230697URL01
dc.identifieralma:502URL_INST/bibs/990002306970107696
dc.identifierhttps://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285603890007696
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/151521
dc.descriptionEl presente trabajo fue realizado con el objetivo establecer la aplicación de las Secuencias Didácticas que emplean las maestras en el aprendizaje de la lectura en el grado de preparatoria en un colegio de la ciudad de Guatemala. Se realizó una investigación con enfoque cualitativa, está basada en un diseño descriptivo. Los sujetos que formaron parte de la muestra para esta investigación fueron 6 maestras, quienes imparten el aprendizaje en la lectura. A sí mismo, se elaboró y aplico un instrumento una la guía semi-estructurada de entrevista de grupo focal que se utilizó para recolectar información. Con el instrumento utilizado se pudo concluir que las maestras del grado de preparatoria que imparten la clase de lectura desconocen el tema y su estructura, sin embargo tuvieron aportes positivos como el manejo de las estrategias del aprendizaje antes, durante y después de la lectura. Fue necesario elaborar un modelo para apoyar el proceso lector utilizando secuencias didácticas. Por otra parte se recomienda a la institución capacitar al cuerpo de maestras para lograr establecer correctamente las secuencias didácticas en el aprendizaje en la lectura
dc.descriptionTesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades
dc.languagespa
dc.languagespa
dc.titleLas secuencias didácticas que aplican las maestras en el aprendizaje de la lectura en el grado de preparatoria en un Colegio de la ciudad de Guatemala
dc.typetext


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