Tangram y su incidencia en el aprendizaje de áreas de figuras planas (Estudio realizado en el grado de primero básico, secciones "A" y "B", del Instituto Nacional de Educación Básica, La Esperanza, departamento de Quetzaltenango, Guatemala, C. A.)".

dc.contributor	López Ajcá, Michael Hermenegildo
dc.date	2015
dc.date.accessioned	2024-07-29T20:33:30Z
dc.date.available	2024-07-29T20:33:30Z
dc.identifier	http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesiseortiz/2015/05/86/Lopez-Michael.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000198520
dc.identifier	(Aleph)000198520URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990001985200107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285426530007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/151293
dc.description	La presente investigación fue elaborada con el propósito de determinar la incidencia del tangram en el aprendizaje de áreas de figuras planas e identificar el nivel de aprendizaje de los estudiantes de primero básico del Instituto Nacional de Educación Básica del municipio de La Esperanza, departamento de Quetzaltenango. El proceso de investigación se efectuó con un diseño experimental en el área de matemática, en donde se tuvo a una población de 72 estudiantes; 37 estudiantes de la sección “A” formaron el grupo experimental en quienes fue aplicada la estrategia tangram y 35 estudiantes de la sección “B” representaron al grupo control, con un aprendizaje tradicional. Para lograr los objetivos del estudio, se elaboró un pre-test y un post-test, los cuales fueron aplicados en ambos grupos, y una lista de cotejo con el grupo experimental. Finalizada la intervención, se procedió a utilizar una metodología estadística de diferencia de medias y la t-student, lo que demostró, que el tangram es la estrategia que incide en el aprendizaje de áreas de figuras planas de manera significativa, en comparación con el grupo control, debido a que la educación tradicionalista hace del dicente un dependiente del aprendizaje, con el tangram acontece lo inverso, el estudiante es el principal protagonista de su formación, debido a la imaginación, la creatividad, el desarrolla destrezas y habilidades que este proporciona en su formación. La principal recomendación es implementar el tangram en el desarrollo de la enseñanza aprendizaje de las áreas de figuras planas para fomentar la creatividad y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.
dc.description	Tesis Licenciatura (Enseñanza de Matemática y Física) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	spa
dc.language	español
dc.language	spa
dc.title	Tangram y su incidencia en el aprendizaje de áreas de figuras planas (Estudio realizado en el grado de primero básico, secciones "A" y "B", del Instituto Nacional de Educación Básica, La Esperanza, departamento de Quetzaltenango, Guatemala, C. A.)".
dc.type	software, multimedia

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