| dc.contributor | Roldán Marroquín de Domínguez, Carmelita Saraí autora | |
| dc.date | 2020 | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-29T20:27:02Z | |
| dc.date.available | 2024-07-29T20:27:02Z | |
| dc.identifier | http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/wevg/2020/05/83/Marroquin-Carmelita.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000234268 | |
| dc.identifier | (Aleph)000234268URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990002342680107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285257780007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/151091 | |
| dc.description | El objetivo de esta investigación, de tipo cuantitativo y diseño descriptivo, fue establecer los niveles de autorregulación en la educación diferenciada. Se utilizó como muestra un grupo de 47 hombres y 47 mujeres, todos estudiantes de colegios diferenciados ubicados en la zona 16 de la Ciudad de Guatemala. Se utilizó el Cuestionario sobre autorregulación para el aprendizaje académico de Torre (2007). Los resultados del presente estudio demostraron que a pesar de no ser significativa estadísticamente la correlación entre autorregulación y sexo, quienes obtienen mejores resultados y son más autorreguladas en su proceso de formación son las mujeres. Se propuso una serie de estrategias que permiten la autorregulación a través del desarrollo de un estilo propio de aprendizaje, con el fin de dejar por un lado el aprendizaje repetitivo o acumulativo y darle prioridad al aprendizaje constructivo de significados e ideas; que permitirán al alumno tener las competencias de seleccionar, organizar, reelaborar, jerarquizar, reflexionar y valorar la información, a fin de poder transformar el conocimiento en genuino y relevante | |
| dc.description | Modo de acceso: Internet | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.description | Modo de acceso: Internet | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | español | |
| dc.language | spa | |
| dc.subject | Educación | |
| dc.subject | Aprendizaje | |
| dc.subject | Conocimiento | |
| dc.title | Niveles de autorregulación en la educación diferenciada | |
| dc.type | software, multimedia | |
