Motivaciones que tienen los estudiantes recesados para continuar estudiando después de haberse insertado como alumnos regulares de la Escuela Nacional Central de Agricultura ENCA, Finca Bárcenas Villa Nueva, Guatemala

dc.contributor	Batres Estrada, Dante Flaminio
dc.date	2020
dc.date.accessioned	2024-07-29T20:21:13Z
dc.date.available	2024-07-29T20:21:13Z
dc.identifier	http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/wevg/2020/05/83/Batres-Dante.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000234725
dc.identifier	(Aleph)000234725URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990002347250107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285340760007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/150832
dc.description	El presente estudio describe las motivaciones que tienen los estudiantes recesados para continuar estudiando después de haberse insertado como estudiantes regulares de la Escuela Nacional Central de Agricultura ENCA. El receso corresponde a la suspensión temporal de estudios por motivo académico, indisciplina, enfermedad u otra causa justificada. Los estudiantes recesados se integran en el cuatrimestre en el que se recesó. En el estudio participaron 43 estudiantes que cursan tres años de las carreras de Perito Agrónomo y Perito Forestal, jóvenes de ambos sexos y cuyas edades oscilan entre 16 a 20 años. La investigación se realizó con un enfoque cuantitativo y de naturaleza descriptiva. De acuerdo a la evidencia estadística la motivación intrínseca predomina sobre la motivación extrínseca, por lo que los alumnos se motivan a sí mismos para seguir estudiando en la ENCA. Las motivaciones intrínsecas que tienen los alumnos recesados para continuar sus estudios en relación al indicador de autoestima oscilan entre poca motivación (media de 2.49) a mucha motivación (media de 3.81). En el indicador de confianza el nivel esta de media motivación (media de 3.12) a mucha motivación (media de 3.67). Las motivaciones extrínsecas que tienen los alumnos recesados para continuar sus estudios en orden de prioridad por los estudiantes son; la influencia por los catedráticos que son poco apoyados (media de 2.47) a medio apoyados (media de 3.00); y la influencia de los compañeros poco apoyados (media de 1.53) a medio apoyados (media de 3.37
dc.description	Modo de acceso: Internet
dc.description	Tesis de Postgrado
dc.description	Tesis Maestría (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	spa
dc.language	Español
dc.language	spa
dc.title	Motivaciones que tienen los estudiantes recesados para continuar estudiando después de haberse insertado como alumnos regulares de la Escuela Nacional Central de Agricultura ENCA, Finca Bárcenas Villa Nueva, Guatemala
dc.type	software, multimedia

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