| dc.description | El objetivo de esta investigación fue saber cómo los maestros del Colegio Julio Verne, percibían al arte en la educación. Tenía como propósito, conocer la importancia que le daban a la práctica de actividades artísticas, en la educación y los efectos que identificaban sobre el proceso de aprendizaje y enseñanza. Se trabajó bajo un enfoque cualitativo, utilizando la entrevista semiestructurada para recopilar la información, con la ayuda de una guía de preguntas, que consta de 11 incisos, elaborada por la investigadora. Se entrevistaron a 10 maestros, de 31 a 53 años de edad, de ambos géneros, que ejercen en preprimaria y primaria. Las entrevistas se llevaron a cabo de forma virtual. Los resultados indican que los maestros saben y reconocen la importancia de llevar a cabo actividades artísticas, pues aportan múltiples beneficios al proceso de aprendizaje; se pudo ver que los entrevistados están conscientes y seguros que la práctica de actividades de arte tiene un efecto visible en el estado emocional, en la motivación y en la actitud de los estudiantes, pues ellos han visto los cambios que surgen durante las actividades y estos cambios son principalmente positivos. También, se comprobó que practican de manera regular actividades artísticas con sus alumnos, lo que demuestra que conocen su importancia en el desarrollo de los estudiantes, dominando la rama de las artes plásticas o visuales en sus proposiciones, quedando las artes literarias y escénicas un poco rezagadas. Luego, se puede pensar que, para la mayoría de los maestros, los beneficios del arte están destinados sobre todo al elemento aprendizaje, pues pocos se enfocaron a la enseñanza | |
