Actitudes y emociones de los estudiantes de primero básico ante el aprendizaje de la matemática

dc.contributor	Rangel Zapeta, Angélica Mariana
dc.date	2018
dc.date.accessioned	2024-07-29T18:17:03Z
dc.date.available	2024-07-29T18:17:03Z
dc.identifier	http://biblio3.url.edu.gt/publijrcifuente/TESIS/2018/05/86/Rangel-Angelica.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000218422
dc.identifier	(Aleph)000218422URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990002184220107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285192010007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/149354
dc.description	Para actuar sobre las actitudes hacia la matemática es necesario conocer las causas que las generan, es por ello que la presente investigación se realizó con el objetivo de describir las actitudes y emociones de los estudiantes de primero básico ante el aprendizaje de la Matemática. Esta investigación tiene un enfoque descriptivo, no experimental y cuantitativo debido que solo se observó la metodología del docente y se centró en la descripción de las actitudes y emociones que presentan los estudiantes en el grado de primero básico en el curso de matemática. Durante el proceso, se recopilaron datos respecto a cómo los estudiantes se sienten al recibir el curso de matemática. Se utilizó una encuesta a los estudiantes y una lista de cotejo a los docentes, se realizaron observaciones de clases de los docentes para verificar los datos. Y para la estadística, se utilizaron tablas y gráficas en Excel y SPSS para la presentación de los datos. Los sujetos de la investigación fueron ocho docentes de ambos sexos que imparten el curso de matemática de colegios del área urbana de Santa Cruz del Quiché en el grado de primero básico, con 178 estudiantes. La variable investigada fue Actitudes y emociones ante el aprendizaje de la matemática. Se concluyó que dentro de los resultados más destacados, se evidencia la falta de interés de los estudiantes ante el curso de matemática, debido a que lo toman como un curso base y lo deben aprobar para ascender de grado y no porque les interese el aprendizaje del curso, al mismo tiempo se encontró que las estrategias que los docentes utilizan son buenas pero aun así no logran despertar el interés de los estudiantes
dc.description	Tesis de Grado
dc.description	Tesis Licenciatura (Enseñanza de Matematica y Física) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	spa
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dc.title	Actitudes y emociones de los estudiantes de primero básico ante el aprendizaje de la matemática
dc.type	software, multimedia

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