| dc.contributor | Caál Sagüi, Jorge Geovanny | |
| dc.date | 2018 | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-29T18:17:00Z | |
| dc.date.available | 2024-07-29T18:17:00Z | |
| dc.identifier | http://biblio3.url.edu.gt/publijrcifuente/TESIS/2018/05/86/Caal-Jorge.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000218616 | |
| dc.identifier | (Aleph)000218616URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990002186160107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285532740007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/149305 | |
| dc.description | El trabajo de investigación que se presenta a continuación, tuvo como objeto establecer la influencia de la implementación de recursos lúdicos manipulables en la motivación intrínseca para el aprendizaje de la matemática, la muestra estudiada fue constituida por grupos intactos siendo un total de 62 estudiantes pertenecientes al grado de Tercero Básico del Instituto Nacional de Educación Básica, Jornada Vespertina de San Pedro Carchá, Alta Verapaz, para ello se utilizó un diseño cuasi-experimental, considerando dos grupos; el primero como grupo control con un total de 30 estudiantes y 32 en el grupo experimental. La recolección de datos se realizó mediante un test que permite medir la motivación intrínseca de los estudiantes; en este caso la motivación hacia el aprendizaje de las matemáticas. Con ayuda de este instrumento se logró identificar durante la pre-prueba, que los estudiantes tenían un nivel de motivación regular en ambos grupos. Posteriormente se llevó a cabo la implementación de recursos lúdicos manipulables únicamente en el grupo experimental, dicho grupo obtuvo una ponderación de 66.5 en la pre-prueba que se traducen como motivación regular y en la post-prueba una media de 77.5 que equivalen a una motivación buena, estos resultados manifiestan un aumento de 16% sobre valor inicial de motivación, con ello se comprobó contundentemente que al implementar recursos lúdicos manipulables se mejoró la motivación intrínseca de los estudiantes de Tercero Básico del grupo experimental | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Enseñanza de Matematica y Física) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | Influencia de la implementación de recursos lúdicos manipulables sobre la motivación intrínseca para el aprendizaje de la matemática | |
| dc.type | software, multimedia | |
