| dc.contributor | Pocón Chacón, Celia Antonieta | |
| dc.date | 2022 | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-29T16:41:07Z | |
| dc.date.available | 2024-07-29T16:41:07Z | |
| dc.identifier | https://biblior.url.edu.gt/wp-content/uploads/publiwevg/Tesis/2022/05/83/Pocon-Celia.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000242083 | |
| dc.identifier | (Aleph)000242083URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990002420830107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285733400007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/148718 | |
| dc.description | Esta investigación fue realizada en el departamento de Sacatepéquez, en Guatemala. La muestra seleccionada fue conformada por 35 profesores activos, hombres y mujeres quienes laboran en escuelas públicas y privadas. El instrumento de evaluación fue realizado por los profesores en forma digital. El objetivo de la investigación fue analizar qué tanto implementan los profesores la lúdica como estrategia de enseñanza aprendizaje en la modalidad virtual. Para ello se diseñó un instrumento que consta de tres partes: un cuestionario que midió la implementación, un cuadro con herramientas lúdicas que midió el uso de estas. Se completó con una pregunta abierta sobre el uso de otras herramientas lúdicas que los profesores utilizan, para su implementación en clases en modalidad virtual. El diseño de la presente investigación fue de enfoque cuantitativo descriptivo, no experimental. Los resultados indican que los profesores de establecimientos públicos y privados del departamento de Sacatepéquez consideran en general, que casi siempre utilizan la lúdica como estrategia de enseñanza aprendizaje en la modalidad virtual. Los profesores implementan la lúdica y la utilizan de diferentes maneras en diversos juegos, en especial para la socialización. Además, usan el juego para determinar conocimientos previos, activar la imaginación de los estudiantes y sus presaberes, también ocasionalmente realizan juegos espontáneos en las pausas activas, sin embargo, casi no las utilizan para la evaluación sumativa o formativa | |
| dc.description | Modo de acceso: Internet | |
| dc.description | Tesis de Grado | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | Español | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | La lúdica como estrategia de enseñanza-aprendizaje en modalidad virtual en profesores de establecimientos públicos y privados de Sacatepéquez | |
| dc.type | software, multimedia | |
