| dc.contributor | Recinos Guevara, Brian Estuardo | |
| dc.date | 2021 | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-29T16:36:07Z | |
| dc.date.available | 2024-07-29T16:36:07Z | |
| dc.identifier | http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesiseortiz/2021/05/09/Recinos-Brian.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000237998 | |
| dc.identifier | (Aleph)000237998URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990002379980107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285615980007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/148529 | |
| dc.description | Actualmente existen, entre tantos, dos asuntos que han cobrado una mayor importancia en el sistema educativo: el trabajo colaborativo y el desarrollo efectivo de un segundo o tercer idioma. Dicha relevancia se debe al avance social y económico del mundo moderno y a la necesidad humana de ser integralmente competente. Uno de los encargados del desarrollo de estos rubros es el sistema educativo. Tras evidenciarse una escasa aplicación de metodologías de aprendizaje colaborativo innovadoras en los salones de clase, decidió realizarse este estudio cuantitativo de diseño cuasi experimental, con el objetivo primordial de verificar el impacto del coaching estudiantil en la fluidez oral y escrita del inglés como L3 y se obtuvo como resultado que, al aplicar dicha metodología, los estudiantes obtuvieran resultados considerablemente superiores en las habilidades anteriormente mencionadas. Para llevar a cabo esta investigación se utilizaron los siguientes instrumentos: encuesta, rúbrica, ficha de observación y lista de cotejo. Los sujetos de investigación fueron estudiantes de segundo básico del Colegio San Francisco Javier de Huehuetenango en sus secciones “A” y “B”, quienes participaron en el estudio totalmente de manera virtual. Y una vez aceptada la hipótesis que demuestra el impacto positivo del coaching estudiantil en la fluidez oral y escrita del inglés, se recomienda a los docentes la aplicación de este tipo de metodologías en sus salones de clase con el fin de mejorar las habilidades sociales y académicas en sus estudiantes. Para lo cual, al final del estudio se plantea una propuesta funcional y aplicable en diversos contextos | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Pedagogía con Orientación en Administración y Evaluación Educativa) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.description | Modo de acceso: Internet | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | Español | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | Coaching estudiantil y su impacto en la fluidez oral y escritura del inglés como L3 (Estudio realizado con estudiantes de segundo básico, secciones A y B del Colegio San Francisco Javier del municipio y departamento de Huehuetenango) | |
| dc.type | text | |
