| dc.contributor | Irías Maldonado, Martha Eugenia | |
| dc.date | 2010 | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-29T16:35:57Z | |
| dc.date.available | 2024-07-29T16:35:57Z | |
| dc.identifier | http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/64/Irias-Martha/Irias-Martha.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000144697^^^^ | |
| dc.identifier | (Aleph)000144697URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990001446970107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285571690007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/148365 | |
| dc.description | El objetivo de esta investigación fue determinar las percepciones de violencia escolar en los maestros de ocho establecimientos educativos públicos de la zona dieciocho de la ciudad de Guatemala, de los cuales cuatro participan en el Programa de Gobierno de Escuelas Seguras y cuatro no. La metodología utilizada fue descriptiva expresada en términos cuantitativos a través de frecuencias, porcentajes y contingencias. Se aplicó una escala de intensidad que constaba de ochenta y siete ítems con cuatro opciones de respuesta que indagaron acerca de la percepción del significado de violencia escolar y, cinco ítems que averiguaron sobre la percepción del grado de violencia escolar, también con cuatro opciones de respuesta. La muestra se seleccionó al azar simple, participaron ciento veinte docentes. Como principal conclusión se obtuvo que la percepción del significado de violencia escolar obedece a una serie de acciones ilegales que pueden tipificarse como faltas, delitos o crímenes. En cuanto al grado de percepción de violencia escolar, la mayoría respondió que existe en mediano grado en sus centros; su expresión más frecuente es de tipo verbal; las principales víctimas y victimarios son los estudiantes, y últimamente, se ha incrementado. Al comparar las respuestas por tipo de centro, se determinó que coincidieron en mencionar que la violencia escolar significa una serie de hechos ilícitos, sin embargo, le otorgaron peso diferente a determinadas acciones. De manera similar sucedió con el cotejo de la percepción del grado de violencia escolar, observándose diferencia con un porcentaje más elevado del grado de violencia para los centros escolares que sí cuentan con el Programa, pero con porcentajes equivalentes para la respuesta de las mayores víctimas y victimarios, y también al reconocer el incremento de su ocurrencia. Se recomendó capacitar en el tema de la prevención y atención de la vio | |
| dc.description | Tesis de grado | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Psicología con Énfasis en Área Educativa) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.description | Modo de acceso: internet | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | Español | |
| dc.language | spa | |
| dc.subject | Intimidación | |
| dc.subject | Amenazas | |
| dc.subject | Actitudes de los maestros | |
| dc.subject | Agresividad infantil | |
| dc.subject | Violencia en la educación | |
| dc.title | Percepciones de la violencia escolar en docentes de establecimientos educativos públicos de la zona dieciocho de la ciudad de Guatemala | |
| dc.type | software, multimedia | |
