Aprendizaje Cooperativo y su incidencia en la disciplina del Aula. (Estudio realizado con estudiantes de sexto grado de educación primaria, sección "A", de la Escuela Nacional Rural Mixta aldea Cabañas, municipio de Nuevo San Carlos, del departamento de Retalhuleu, Guatemala, C. A.)

dc.contributor	López Cabrera, Betzaida Yasmín
dc.date	2019
dc.date.accessioned	2024-07-29T16:31:37Z
dc.date.available	2024-07-29T16:31:37Z
dc.identifier	http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/seol/2019/05/09/Lopez-Betzaida.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000231553
dc.identifier	(Aleph)000231553URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990002315530107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285305110007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/148104
dc.description	Las estrategias del aprendizaje cooperativo son básicas en la disciplina del aula, a través de ellas el docente puede realizar actividades educativas con metodología cooperativa para que los estudiantes puedan desarrollar su propio aprendizaje e interactuar entre iguales, así como, desarrollar habilidades de comunicación y actitudes de responsabilidad y desarrollo de comportamientos positivos que evidencien el esfuerzo por hacer bien las actividades dentro del salón de clase. Es por ello que el presente estudio tuvo como objetivo determinar la incidencia del Aprendizaje Cooperativo en la disciplina del aula. La investigación realizada es de tipo cuantitativa y diseño cuasi experimental, la metodología estadística aplicada fue la t-student para medias de dos muestras comparadas, que permitió comparar los resultados del antes y después de aplicar las estrategias a los estudiantes de sexto primaria de la escuela Oficial Rural Mixta Aldea Cabañas, en el pre test y pos test de disciplina. Los resultados obtenidos señalan que la disciplina es eficaz al trabajar en grupos dentro del aula al guiarse por estrategias cooperativas. El estudio logró concluir que los resultados de la aplicación afirman que existe una conexión entre estrategias de aprendizaje cooperativo y la disciplina del aula, ya que, en la disciplina de los estudiantes se evidenciaron mejoras como el valor de responsabilidad, puntualidad, amor, compromiso, orden, deberes, obligaciones, por lo que se recomienda implementar en el proceso de aprendizaje de disciplina, estrategias cooperativas, para evitar que los estudiantes demuestren una disciplina inadecuada dentro del salón de clase al trabajar en equipo
dc.description	Tesis Licenciatura (Pedagogía con Orientación en Administración y Evaluación Educativa) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	spa
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dc.title	Aprendizaje Cooperativo y su incidencia en la disciplina del Aula. (Estudio realizado con estudiantes de sexto grado de educación primaria, sección "A", de la Escuela Nacional Rural Mixta aldea Cabañas, municipio de Nuevo San Carlos, del departamento de Retalhuleu, Guatemala, C. A.)
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