| dc.contributor | Gourrier Paz, Rosario Elizabeth | |
| dc.date | 2016 | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-29T16:27:53Z | |
| dc.date.available | 2024-07-29T16:27:53Z | |
| dc.identifier | http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesisjcem/2016/05/86/Gourrier-Rosario.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000201956^^^^ | |
| dc.identifier | (Aleph)000201956URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990002019560107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285574590007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/148064 | |
| dc.description | La enseñanza diferenciada pretende crear diversos caminos o formas de adquirir el conocimiento, procesar o comprender ideas, obteniendo un resultado donde cada alumno pueda aprender eficazmente. La presente investigación es de es de carácter cuantitativo, cuyo diseño es no experimental, de tipo transversal descriptivo, siendo su principal objetivo establecer la influencia que tiene la aplicación de estrategias diferenciadas en el Proceso de Enseñanza- Aprendizaje de Matemática. Para la cual se tuvo la oportunidad de trabajar con un grupo experimental y uno control de 34 estudiantes cada uno, donde fueron comparados las medias de calificaciones de ambos grupos por medio de un análisis de varianza. Se pudo observar que al implementar estrategias diferenciadas según los estilos de aprendizajes, los estudiantes en el curso de matemática presentan un mejor rendimiento en las calificaciones, además de mostrar interés en conocer qué es un estilo de aprendizaje y en saber cuál sería de su dominio, puesto que sería una herramienta efectiva para romper el esquema mental que muchas personas tienen respecto a la Matemática. Por ello, es recomendable una renovación en el proceso de enseñanza de dicha área, que comience con la aceptación por parte del docente de la necesidad de crear diferentes situaciones donde los estudiantes sean estimulados a través de sus estilos de aprendizajes | |
| dc.description | Tesis de Grado | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Enseñanza de Matemática y Física) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | Uso de estrategias diferenciadas en el aprendizaje de la matemática de los alumnos de segundo básico | |
| dc.type | text | |
