| dc.contributor | Vega Morales De Aguilar, Jesica Alejandra | |
| dc.date | 2017 | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-29T16:20:30Z | |
| dc.date.available | 2024-07-29T16:20:30Z | |
| dc.identifier | http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/jeg/2017/05/84/Vega-Jessica.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000209884^^^^ | |
| dc.identifier | (Aleph)000209884URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990002098840107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285782350007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/147645 | |
| dc.description | Esta investigación tuvo como objetivo desarrollar la competencia de pensamiento crítico en alumnas de Cuarto Bachillerato en Ciencias y Letras en el curso de Lengua y Literatura a través de la implementación de metodologías activas de aprendizaje enseñanza basada en el Método Elenchus, Aprendizaje basado en problemas y Aprendizaje basado en el estudio de casos. El diseño de la investigación fue cuasi experimental con un enfoque cuantitativo, por lo que se trabajó con dos grupos (control y experimental) con pretest y postest. Se llevó a cabo con dos secciones de 20 alumnas entre 15 y 17 años de edad, inscritas en la jornada matutina durante el ciclo académico 2014. Para evaluar el nivel de pensamiento crítico de las alumnas antes y después de la intervención pedagógica, se utilizó una guía de aprendizaje, estableciendo cinco categorías en el nivel de desarrollo de la competencia: logro no alcanzado, logro mínimo, logro básico, logro máximo y logro con excelencia. En la evaluación previa a la aplicación del programa, se determinó que ambos grupos (experimental y control) no habían desarrollado potencialmente la competencia de pensamiento crítico. Posteriormente, se aplicó el programa de metodologías activas, y los resultados obtenidos en la prueba t student, reflejaron de acuerdo al tamaño del efecto que existía una diferencia grande entre ambos grupos. Por lo que se evidenció que sí hubo una diferencia estadísticamente significativa al nivel 0.05 antes y después de la mediación pedagógica en el grupo experimental. Recomendándose iniciar desde temprana edad a trabajar este tipo de programa para que se desarrolle la competencia de pensamiento crítico | |
| dc.description | Tesis de Grado | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | Implementación de metodologías activas de aprendizaje-enseñanza basadas en el método elenchus, aprendizaje basado en problemas y aprendizaje basado en estudio de casos para adquirir la competencia de pensamiento crítico en el curso de lengua y literatura con alumnas de cuarto bachillerato en ciencias y letras | |
| dc.type | software, multimedia | |
