| dc.contributor | Cuyun Altamirano, Luisa Fernanda | |
| dc.date | 2018 | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-29T16:13:01Z | |
| dc.date.available | 2024-07-29T16:13:01Z | |
| dc.identifier | http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesiseortiz/2018/09/18/Cuyun-Luisa.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000221751 | |
| dc.identifier | (Aleph)000221751URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990002217510107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285310300007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/147530 | |
| dc.description | Antecedentes los CCD, son intervenciones diseñadas para disminuir el estrés en las unidades de neonatología; no implican un cambio en los procesos terapéuticos. Objetivo demostrar la importancia de los Cuidados Centrados en el Desarrollo del recién nacido prematuro y/o de bajo peso al nacer. Diseño descriptivo, observacional, prospectivo/transversal. Lugar Guatemala, Capital; Hospital Roosevelt, unidad de neonatología, sección canguros. Materiales y Métodos Unidad de análisis; recién nacido prematuro y/o de bajo peso al nacer (n=37). Estudiantes de medicina (n=187). Personal de enfermería (n=47). Se realizan instrumentos de recolección de datos propios para esta investigación. Resultados se evidenció aumento de dolor y estrés de 2.4pts al día y 190g de aumento en el peso al día. El 9% de los estudiantes de Medicina conocen los CCD. Los internos tienen 29.2 veces más probabilidad de conocer los CCD en comparación de los externos. Los estudiantes que pasaron por un servicio de prematuros tienen 2.2 veces más de probabilidad de conocer los CCD. | |
| dc.description | Tesis de Grado | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Medicina) URL, Facultad de Ciencias de la Salud | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | Cuidados centrados en el desarrollo del recién nacido prematuro y/o de bajo peso al nacer. Hospital Roosevelt, Guatemala, abril 2018. | |
| dc.type | software, multimedia | |
