| dc.description | La lectura permite al adolescente aprender a razonar, escribir, a estructurar oraciones, demostrando la importancia que tiene la lectura en la educación, por lo que la comprensión lectora es parte de la formación académica, por lo cual es un elemento necesario a desarrollar en el estudiante. El aprendizaje de la lectura debe ser la primera preocupación de los docentes en las clases elementales. Cada estudiante tiene su propio ritmo de aprendizaje, dificultades que superar, por lo que el maestro deber ser un ente en el proceso de enseñanza-aprendizaje para ayudar al estudiante en sus esfuerzos personales, para enseñarle a leer y a leer bien. El docente debe proporcionar instrumentos que permitan llegar a adquirir una verdadera lectura. La investigación se realizó bajo el enfoque Cuantitativo correlacional, el diseño fue no es experimental, tuvo como objetivo general identificar cómo se relaciona la lectura comprensiva con el rendimiento académico de los estudiantes de ciclo básico del Colegio San José Obrero II, Jalpatagua, Jutiapa, Guatemala. La muestra la conformaron 25 estudiantes del grado de segundo básico del Colegio San José Obrero II, ubicado en el municipio de Jalpatagua, departamento de Jutiapa, 15 mujeres y 10 hombres, que poseen una edad entre 13 y 15 años de edad. Los instrumentos utilizaron fueron: la Evaluación de la Comprensión Lectora de J.A. León, I Escudero y R. Olmos, que su objetivo fue evaluar la comprensión y la competencia lectora de los estudiantes, que estuvo compuesta por tres series, la primera serie constaba de 27 interrogantes, la segunda de 25 y la tercera de 22, haciendo un total de 74 preguntas, el segundo instrumento fue el registro de notas finales de los estudiantes de segundo básico de los diferentes cursos. Al analizar los datos se concluyó que los estudiantes presentan un bajo nivel de comprensión lectora y que el bajo nivel | |
