Percepción de los docentes ante la implementación de la Metodología del Período Doble

dc.contributor	Reyes Ochoa, Dennis Abraham
dc.date	2020
dc.date.accessioned	2024-07-29T16:09:23Z
dc.date.available	2024-07-29T16:09:23Z
dc.identifier	http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/seol/2020/05/83/Reyes-Dennis.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000233504
dc.identifier	(Aleph)000233504URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990002335040107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285636350007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/147471
dc.description	El presente trabajo de tesis tuvo como objetivo, establecer la percepción de los docentes de la ENCA ante la aplicación de la metodología del Período Doble. Fue una investigación de tipo cuantitativa en la que se diseñó y aplicó una encuesta con preguntas cerradas a 26 de los 34 docentes de la ENCA. Para la obtención de resultados se realizó el análisis por medio de estadística descriptiva. Entre los principales resultados se determinó que los docentes de la ENCA se perciben como principiantes o en un nivel de dominio medio en la aplicación de esta metodología, lo anterior en parte a la falta de capacitación en cuanto a este método. También se concluyó que los docentes perciben que, la aplicación de este método para impartir clases es positivo para los estudiantes, pues diversifica las actividades, permite que los estudiantes sean quienes generen su propio aprendizaje, les crea un ambiente activo para aprender, promueve habilidades como la lectura comprensiva, el pensamiento crítico, la cooperación y la expresión verbal. Entre las principales ventajas señaladas se tuvo que este método permite abordar temas completos en una sola sesión, son los estudiantes quienes generan su propio aprendizaje, se reduce el desgaste a los docentes durante la impartición de clases, entre las desventajas señalaron que requieren más tiempo para la preparación, los estudiantes no están acostumbrados y que hacen falta recursos e insumos para poder desarrollar bien esta metodología. Se recomendó proveer más capacitación a los docentes sobre esta metodología, promover que el reglamento académico contemple la evaluación formativa y capacitar a los estudiantes sobre los beneficios de este método
dc.description	Modo de acceso: Internet
dc.description	Tesis de Postgrado
dc.description	Tesis Maestría (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	spa
dc.language	Español
dc.language	spa
dc.title	Percepción de los docentes ante la implementación de la Metodología del Período Doble
dc.type	software, multimedia

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