Estrategias metacognitivas para el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de tercero básico de una institución educativa privada de Chimaltenango.

dc.contributor	Coc Bac, Iris Mariela
dc.date	2024
dc.date.accessioned	2024-07-29T15:25:01Z
dc.date.available	2024-07-29T15:25:01Z
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/992629760207696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/12120086850007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/146962
dc.description	La presente investigación tuvo como objetivo principal describir las estrategias metacognitivas que con más incidencia son aplicadas por los estudiantes de tercero básico de una institución educativa privada de Chimaltenango para el aprendizaje de las matemáticas. Este estudio corresponde a un enfoque cuantitativo, no experimental y de diseño transversal descriptivo en el que la muestra estuvo representada por 69 estudiantes de tercero básico de edades comprendidas entre los 14 y 15 años. Para la recopilación de datos se utilizó el Inventario de Estrategias Metacognitivas (IEMG) adaptado para alumnos de Análisis Matemático I por Adriana Gladys Favieri (2013), el cual, se divide en ocho dimensiones: conocimiento declarativo metacognitivo, conocimiento procedimental metacognitivo, conocimiento condicional metacognitivo, planeamiento metacognitivo, manejo de la información metacognitivo, monitoreo de la información metacognitivo, control de errores metacognitivo y autoevaluación posterior metacognitivo.
dc.description	Tesis de Grado
dc.description	Tesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades
dc.description	Modo de acceso: Internet
dc.language	spa
dc.language	Español
dc.language	spa
dc.title	Estrategias metacognitivas para el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de tercero básico de una institución educativa privada de Chimaltenango.
dc.type	software, multimedia

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