La implementación de la pregunta como estrategia pedagógica y su incidencia en la modificación del pensamiento crítico de los estudiantes del curso de Ciencias Naturales de Segundo Básico del Liceo Guatemalteco de Computación

dc.contributor	Hernández García, Abel Enrique
dc.date	2019
dc.date.accessioned	2024-06-27T18:38:16Z
dc.date.available	2024-06-27T18:38:16Z
dc.identifier	http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/jeg/2019/05/83/Hernandez-Abel.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000225990
dc.identifier	(Aleph)000225990URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990002259900107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285740170007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/146708
dc.description	La presente investigación tuvo como objetivo determinar si la implementación de la pregunta como estrategia pedagógica incidía en la modificación del nivel de Pensamiento Crítico de los estudiantes de segundo básico del curso de Ciencias Naturales del Liceo Guatemalteco de Computación. En este trabajo los sujetos de estudios fueron estudiantes, de ambos sexos comprendidos entre los 13 y 17 años de edad. El tipo de muestreo que se utilizó fue el no probabilístico por conveniencia. El instrumento, pre-test y pos-test, que se empleó para la medición inicial y final de las habilidades de Pensamiento Crítico en los sujetos de investigación fue el test elaborado por Milla (2012) en su tesis de Pensamiento Crítico en estudiantes de quinto de secundaria de los Colegios del Carmen de la Legua Callao en Lima – Perú. El enfoque es cuantitativo con diseño cuasi-experimental. Los sujetos de estudios ya estaban organizados antes de efectuar el experimento. Se trabajó con dos grupos: un grupo control y un grupo experimental
dc.description	Tesis de grado
dc.description	Tesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades
dc.description	Modo de acceso: Internet
dc.language	spa
dc.language	Español
dc.language	spa
dc.title	La implementación de la pregunta como estrategia pedagógica y su incidencia en la modificación del pensamiento crítico de los estudiantes del curso de Ciencias Naturales de Segundo Básico del Liceo Guatemalteco de Computación
dc.type	software, multimedia

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