Correlación entre inteligencia emocional y adaptación social en adolescentes. Estudio realizado en alumnos de cuarto bachillerato de un colegio privado de la ciudad capital de Guatemala

dc.contributor	Melgar Hernández, Manuel Antonio
dc.date	2013
dc.date.accessioned	2024-06-27T18:30:55Z
dc.date.available	2024-06-27T18:30:55Z
dc.identifier	http://biblio3.url.edu.gt/Tesario/2013/05/32/Melgar-Manuel.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000169574^^^^
dc.identifier	(Aleph)000169574URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990001695740107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285557960007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/146538
dc.description	El objetivo principal del presente estudio fue determinar el nivel de correlación entre Inteligencia emocional y Adpatación social en adolescentes pertenecientes a un grupo de estudiantes de cuarto bachillerato en turismo de un colegio privado de la ciudad capital de Guatemala. La evaluación de la inteligencia emocional fue realizada por medio del TMMS (Trait Meta Mood Scale). Para evaluar la Adaptación social en adolescentes se utilizó el cuestionario de Adaptación social para adolescentes de H.M. Bell. Se realizó una investigación de tipo descriptiva correlacional que según Achaerandio (1995) examina sistemáticamente y analiza la conducta humana personal y social en condiciones naturales y en distintos ámbitos. Busca la resolución de algún problema o alcanzar una meta del conocimiento. Comienza con el estudio y análisis de la situación presente. Se utiliza también para esclarecer lo que se necesita alcanzar y para alertar sobre los medios o vías en orden de alcanzar esas metas u objetivos. En el caso de este estudio, fue la correlación entre inteligencia emocional y adaptación en adolescentes entre los 16 a 19 años de sexo masculino y femenino. Para obtener los resultados y establecer sí el grado de correlación es estadísticamente significativo entre el cuestionario de adaptación de H.M. Bell para adolescentes y el TMMS, entre ambas, se utilizó la fórmula para calcular la r de Pearson a través de puntajes directos de las variables X y Y que establece Levin (1979). Finalmente al analizar los resultados se concluyó que,
dc.description	Tesis Licenciatura (Psicología Educativa) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	spa
dc.language	spa
dc.subject	Inteligencia emocional
dc.subject	Adaptación social
dc.subject	Cociente intelectual
dc.title	Correlación entre inteligencia emocional y adaptación social en adolescentes. Estudio realizado en alumnos de cuarto bachillerato de un colegio privado de la ciudad capital de Guatemala
dc.type	software, multimedia

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