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dc.contributorSacalxot García, Walter Neftali
dc.date2017
dc.date.accessioned2024-06-27T18:01:55Z
dc.date.available2024-06-27T18:01:55Z
dc.identifierhttp://recursosbiblio.url.edu.gt/tesiseortiz/2018/05/09/Sacalxot-Walter.pdf
dc.identifierURL01000000000000000216478
dc.identifier(Aleph)000216478URL01
dc.identifieralma:502URL_INST/bibs/990002164780107696
dc.identifierhttps://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285718840007696
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/146433
dc.descriptionUna de las mayores dificultades con las que se encuentran los estudiantes es cuándo inician el proceso de resolución de problemas matemáticos, pues no cuentan con las herramientas necesarias para poder interpretar la información de los enunciados y aunque se suponga que lo más importante durante este proceso es dominar la parte operacional, los estudiantes en realidad marcan una tendencia habitual por preguntar qué hacer, después de leer el enunciado del problema. Desde este punto de vista se considera necesario el óptimo desarrollo de las estrategias de comprensión lectora dentro del proceso de enseñanza de la Geometría, pues como una actividad básica del pensamiento permite a los estudiantes activar sus capacidades mentales que entre otras situaciones les permite, ejercitar su creatividad, la capacidad de reflexionar y mejorar sus habilidades mentales (observación, análisis, clasificación e imaginación) para poder dilucidar la información con mayor facilidad
dc.descriptionTesis de Grado
dc.descriptionTesis Licenciatura (Pedagogía con Orientación en Administración y Evaluación Educativa) URL, Facultad de Humanidades
dc.languagespa
dc.languagespa
dc.titleComprensión lectora y su influencia en la resolución de problemas geométricos (Estudio realizado con estudiantes de primero básico, secciones "B" y "C", del Instituto por Cooperativa Los Trigales del municipio de Quetzaltenango, departamento de Quetzaltenango)
dc.typesoftware, multimedia


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