| dc.contributor | Barrios Marchena, Claudia Carolina | |
| dc.date | 2006 | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-27T18:01:43Z | |
| dc.date.available | 2024-06-27T18:01:43Z | |
| dc.identifier | http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/41/barrios-marchena-claudia/barrios-marchena-claudia.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000105131^^^^ | |
| dc.identifier | (Aleph)000105131URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990001051310107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285488120007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/146285 | |
| dc.description | Con la finalidad de elaborar un instrumento que se permitiera orientar el diagnóstico de niños con problemas de aprendizaje, se determinaron, a partir de una revisión bibliográfica, los criterios más comunes que suelen presentarse en estas personas. A partir de ello se contruyó la primera versión del intrumento, la cual fue evaluada por profesionales expertos en problemas de aprendizaje y evaluación. Posteriormente, la segunda versión fue revisada por psicólogos y otros profesionales que atienden niños con problemas de aprendizaje, así como maestros que laboran en el Programa de Aulas Integradas y Aulas Recurso del Ministerios de Educación, programa que se especializa en la atención - dentro de escuelas regulares - de esta población. Los resultados obtenidos a partir de la segunda validación indicaron que todos los ítems (y, por lo tanto, todas las escalas que integran la pauta elaborada - PADI-) obtuvieron una calificación por encima del 80% lo cual permite afirmar que identifican características comunes en personas con problemas de aprendizaje. Luego del proceso de validación con profesionales expertos en la temática de problemas de aprendizaje, la pauta fue revisada por un grupo de maestros de distintos establecimientos educativos que no se especializan en la atención a los probelmas de aprendizaje. Los resultados obtenidos a partir de este ejercicio, prermitieron concluir que la pauta es útil para coadyuvar a orientar el diagnóstico de los niños con problemas de aprendizaje, para ser referidos a profesionales especializados en su diagnóstico y abordaje. | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Psicología Escolar) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.description | Modo de acceso Internet | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | Español | |
| dc.language | spa | |
| dc.subject | Niños con problemas de aprendizaje | |
| dc.subject | Educacion especial | |
| dc.subject | Psicomotricidad | |
| dc.subject | Percepción visual | |
| dc.subject | Rendimiento académico | |
| dc.subject | Mediciones y pruebas educativas | |
| dc.title | Construcción y validación de una pauta diagnóstica para niños con problemas de aprendizaje | |
| dc.type | software, multimedia | |
