Metodología TIM y su incidencia en la lectoescritura del idioma Maya TZ´Utujil (Estudio realizado con estudiantes de primero primaria del área de Comunicación y Lenguaje L-1, de la EOUM Mateo Herrera, núm. 1, JV del municipio de Santiago Atitlán, Sololá)

dc.contributor	Pablo Petzey, Concepción Carolina
dc.date	2019
dc.date.accessioned	2024-06-27T17:23:39Z
dc.date.available	2024-06-27T17:23:39Z
dc.identifier	http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/seol/2019/05/09/Pablo-Concepcion.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000232478
dc.identifier	(Aleph)000232478URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990002324780107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285262420007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/145876
dc.description	La presente investigación tiene como objetivo general, establecer la incidencia de la metodología TIM en la lectoescritura del idioma maya Tz’utujil. Dicha investigación es de tipo cuantitativo con diseño cuasiexperimental. Los sujetos de investigación fueron 39 estudiantes de primero primaria, de la Escuela Oficial Urbana Mixta Mateo Herrera No.1 Jornada Vespertina, del municipio de Santiago Atitlán, Sololá, en el área de Comunicación y Lenguaje L1 con 21 estudiantes de la sección “A” correspondientes al grupo experimental y 18 estudiantes de la sección “B” correspondientes al grupo control. Para alcanzar los objetivos de la investigación, se elaboró una prueba objetiva que se aplicó al inicio y final del proceso de cada grupo como herramienta de medición de resultados. Se utilizó una metodología estadística diferencia de medias y campana de Gaus, las cuales dieron a conocer el rechazo de la hipótesis nula y la aceptación de la hipótesis alterna. La cual dice, existe diferencia estadísticamente significativa al 5% cuando se compara el aprendizaje de la lectoescritura antes y después de aplicar la metodología TIM. De esta manera, la metodología TIM incide en la lectoescritura del idioma maya Tz’utujil. Los estudiantes alcanzaron un nivel de aprendizaje satisfactorio con la aplicación de la metodología TIM, ya que por medio de la aplicación del pos test de prueba objetiva se obtuvo una media aritmética de 64.52 sobre 100 puntos del grupo experimental, en comparación con el grupo control con una media aritmética de 54.78 sobre 100. Esto indica que la metodología TIM facilita la enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura del idioma maya Tz’utujil. Por último, se propone capacitar a los docentes de primer grado primaria en el área de Comunicación y Lenguaje L1 para la aplicación de la metodología TIM con los estudiantes.
dc.description	Tesis Licenciatura (Pedagogía con Orientación en Administración y Evaluación Educativa) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	spa
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dc.title	Metodología TIM y su incidencia en la lectoescritura del idioma Maya TZ´Utujil (Estudio realizado con estudiantes de primero primaria del área de Comunicación y Lenguaje L-1, de la EOUM Mateo Herrera, núm. 1, JV del municipio de Santiago Atitlán, Sololá)
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