Implementacción de técnicas curso de Estudios Socioeconómicos cuarto magisterio de educación primaria rural Escuela Normal Rural No.4 "Dr. Elizardo Urizar Leal" Salama, Baja Verapaz

dc.contributor	Pérez Fernández, José Pedro
dc.date	2004
dc.date.accessioned	2024-06-27T17:12:55Z
dc.date.available	2024-06-27T17:12:55Z
dc.identifier	http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/54/Perez-Fernandez-Jose/Perez-Fernandez-Jose.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000100357
dc.identifier	(Aleph)000100357URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990001003570107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285347010007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/145841
dc.description	El presente es un documento que contiene información a cerca de la Escuela Normal Rural No.4 “Doctor Elizardo Urízar Leal”, de Salamá, Baja Verapaz, la carrera de Magisterio de Educación Primaria Rural y particularmente el curso de Estudios Socioeconómicos que se imparte en el cuarto grado de la mencionada carrera. En el documento se encuentra información descriptiva sobre reseña histórica, fundación, objetivo, estructura administrativa y académica de la carrera, y de los cambios que se han dado para mejorar el proceso de Enseñanza Aprendizaje. Se hace una breve descripción del curso, considerando la posición dentro de la estructura académica e importancia en el marco de la carrera de magisterio, la relación con otras áreas, textos de consulta, lineamientos metodológicos, unidades, criterios de evaluación de proceso, obteniendo un conocimiento de la forma de trabajo y desarrollo del curso. Después de haber conocido el sistema de trabajo de la asignatura se cree pertinente sólo utilizar algunos factores como complemento porque no permiten una “educación de calidad”, por tal razón y en respuesta a las demandas de la Reforma Educativa y los principios de la educación “ Promover la educación con calidad y pertinencia” COPARE, (1998, P 35 ) se proponen factores que deben introducirse para un cambio del curso, nuevas unidades con temas impactantes, relevantes y contenidos con información actualizada. También aplicar metodología activa, participativa de la corriente filosófica constructivista, formas distintas de evaluación para fomentar “autoaprendizajes, ínteraprendizajes y heteroaprendizajes”, a través de la “autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación” Ruano, (2002) sin descartar la “formativa y sumativa” en el estudiantado que se encuentran en el proceso educativo.
dc.description	Tesis Licenciatura (Educación con Especialidad en Formador de Formadores) URL, Facultad de Humanidades
dc.description	Modo de acceso Internet
dc.language	spa
dc.language	español
dc.language	spa
dc.subject	Pedagogía
dc.subject	Escuelas normales - Guatemala
dc.subject	Formación profesional de maestros
dc.subject	Evaluación curricular
dc.subject	Calidad de la educación
dc.subject	Guatemala
dc.subject	Estudios sociales - Enseñanza
dc.subject	Técnicas de enseñanza
dc.title	Implementacción de técnicas curso de Estudios Socioeconómicos cuarto magisterio de educación primaria rural Escuela Normal Rural No.4 "Dr. Elizardo Urizar Leal" Salama, Baja Verapaz
dc.type	software, multimedia

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