| dc.contributor | García Rosales, Chrystin Dolores | |
| dc.date | 2007 | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-27T16:40:51Z | |
| dc.date.available | 2024-06-27T16:40:51Z | |
| dc.identifier | http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/24/Garcia-Rosales-Chrystin/Garcia-Rosales-Chrystin.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000110038 | |
| dc.identifier | (Aleph)000110038URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990001100380107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285583460007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/145526 | |
| dc.description | El presente trabajo es una investigación tipo estudio de caso descriptivo transversal, realizada ante la necesidad de establecer la relación entre el trastorno específico de pronunciación y las dificultades en los procesos de la lectura y escritura, en un sujeto de sexo femenino de 11 años, de nivel socioeconómico bajo, estudiante de segundo primaria, en la jornada matutina de la Escuela Futuro Vivo. Es un caso de seguimiento, que fue referida por problemas en el área de lectura y escritura, por la institución educativa. La madre de la paciente refirió que la dificultad de la niña era la pronunciación de algunas palabras y por ello escribía mal. Para el efecto se elaboró una Prueba Informal de Lectura y Escritura (ver anexos), que fue revisada y validada, por un experto. Asimismo, se contó con una evaluación formal en el área de lenguaje, realizada por una Terapista de Lenguaje, para confirmar el diagnóstico del trastorno específico de pronunciación. Se realizó la evaluación de lenguaje y de las áreas de lectura y escritura obteniéndose los resultados de cada área. Debido al tipo de resultados no se utilizó metodología estadística. El análisis de los mismos consistió en realizar la relación entre las variables. Se describieron los resultados y se contrastaron los indicadores del trastorno específico de pronunciación con los de los problemas encontrados en los procesos de lectura y escritura. Se concluyó que la relación entre el trastorno específico de pronunciación y las dificultades en los procesos de lectura y escritura, reside en la semejanza de los indicadores encontrados en las tres áreas según las pruebas aplicadas, siendo estos: sustituciones, omisiones, distorsiones/inversiones y adiciones de fonemas y palabras. | |
| dc.description | Tesis | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Psicología con Énfasis en Área Educativa) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.description | Modo de acceso Internet | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | español | |
| dc.language | spa | |
| dc.subject | Trastornos de la pronunciación en niños | |
| dc.subject | Trastornos del habla en niños | |
| dc.subject | Terapia del lenguaje para niños | |
| dc.subject | Dificultad en la lectura | |
| dc.subject | Niños con problema de aprendizaje | |
| dc.subject | Niños | |
| dc.title | Relación entre el trastorno específico de pronunciación y las dificultades en el proceso de lectura y escritura. Estudio de caso | |
| dc.type | text | |
