| dc.contributor | Meoño Negro, Cesia Marissa | |
| dc.date | 2020 | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-24T21:11:42Z | |
| dc.date.available | 2024-06-24T21:11:42Z | |
| dc.identifier | http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/seol/2020/05/83/Meono-Cesia.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000232646 | |
| dc.identifier | (Aleph)000232646URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990002326460107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285561920007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/145260 | |
| dc.description | La presente investigación tuvo como objetivo determinar el seguimiento y acompañamiento escolar y pedagógico del docente y de coordinación en el proceso de enseñanza aprendizaje ante el fracaso escolar de los estudiantes del Colegio Cristiano Jardín del Edén. La muestra estuvo conformada por 36 sujetos, a quienes se les aplicó una adaptación del cuestionario Autoeficacia del profesor universitario, elaborado por Prieto (2007). Este instrumento consta de 4 indicadores específicos: metodología y estrategia, evaluación y autoevaluación, seguimiento de asistencia y clima positivo en clase. Posteriormente, se escogió aleatoriamente a 9 sujetos de la muestra para realizar una entrevista semiestructurada. La presente investigación fue de alcance descriptivo y el diseño es no experimental, tipo transversal, el cual se utilizó para recolectar y analizar datos en un momento determinado. De esta manera, para plasmar los resultados de la investigación, se utilizó, para el enfoque cuantitativo, gráficas y porcentajes el enfoque cualitativo matrices comparativas. Al finalizar la presente investigación se pudo concluir, con base en los resultados obtenidos que la muestra evaluada presenta índices de una efectiva utilización de seguimiento y acompañamiento escolar y pedagógico de una efectiva utilización de seguimiento y acompañamiento escolar y pedagógico a los estudiantes y docentes de la institución. Así mismo, dentro de los resultados se evidenció que los docentes y coordinadores del colegio siguen y acompañan al estudiante en su proceso de aprendizaje, más no existe un sistema que regule la calidad educativa del establecimiento. Se evidenció deficiencia en tener un constante | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | seguimiento y acompañamiento escolar y pedagógico del docente y de coordinación en el proceso de enseñanza aprendizaje ante el fracaso escolar | |
| dc.type | text | |
