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dc.contributorGuarchaj Perechú, Manuel Genaro
dc.date2014
dc.date.accessioned2024-06-24T20:26:52Z
dc.date.available2024-06-24T20:26:52Z
dc.identifierhttp://recursosbiblio.url.edu.gt/tesiseortiz/2018/05/08/Guarchaj-Manuel.pdf
dc.identifierURL010000000000000000186939^^^
dc.identifier(Aleph)000186939URL01
dc.identifieralma:502URL_INST/bibs/990001869390107696
dc.identifierhttps://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285746800007696
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/145067
dc.descriptionLa evaluación en la modalidad educativa telesecundaria, comprende tres fases, que incluye en cada una el análisis, interpretación comprensión y aplicación de las sesiones dentro del aula, con la utilización de diferentes instrumentos como el mapa conceptual, mental, paráfrasis, ensayo, resumen, síntesis y triadas con que arman un compendio que le sirve al estudiante la elaboración de un texto paralelo o portafolio, que posteriormente se pondera.Sin embargo, la demostración pública de lo aprendido, se lleva a cabo mediante un mesa redonda, conferencias, debates, panel foro y entre otras, para explicar las múltiples causas y consecuencias fenomenológicos que acontece en el ambiente social y natural, en donde se abordan temas o ejes relacionados con las sesiones de los núcleos, que comprende un conjunto de saberes que programan posibles soluciones a las diversas problemáticas del entorno social.
dc.descriptionTesis Licenciatura (Pedagogía) URL, Facultad de Humanidades
dc.languagespa
dc.languagespa
dc.titleEvaluación del impacto de la modalidad educativa de telesecundaria. Estudio realizado en institutos básicos de telesecundaria del municipio de Santa Lucía, Utatlán, Sololá
dc.typesoftware, multimedia


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