Diferencia en la comprensión lectora del texto (The Adventures of Tom Sawyer) las aventuras de Tom Sawyer al implementar una guía de trabajo autónomo

dc.contributor	Del Cid Valenzuela, Edwin Ivan
dc.date	2015
dc.date.accessioned	2024-06-24T20:09:36Z
dc.date.available	2024-06-24T20:09:36Z
dc.identifier	http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesiseortiz/2015/05/84/Del-Cid-Edwin.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000198724
dc.identifier	(Aleph)000198724URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990001987240107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285467240007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/144988
dc.description	Tesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades
dc.description	El objetivo de esta investigación fue determinar si existe diferencia en la comprensión lectora del libro “Las aventuras de Tom Sawyer (The Adventures of Tom Sawyer)” entre los estudiantes de segundo curso de un colegio privado ubicado en Fraijanes después de haber aplicado una intervención Pedagógica (Guía de Trabajo Autónomo en Inglés). El estudio de tipo cuantitativo, con diseño experimental, se desarrolló con un grupo de 31 estudiantes todos de sexo masculino de segundo curso. Se realizó el estudio utilizando una prueba traducida por el investigador que consta de 20 preguntas y todas son de selección múltiple. La cantidad de preguntas correspondientes a los niveles que se pretenden medir son: i.) 10 de comprensión literal ii.) 4 de organización de la información iii.) 2 de comprensión inferencial iv.) 2 de lectura crítica y vi.) 2 de apreciación lectora. Para el análisis estadístico se utilizó la diferencia de medias a través del cálculo de la t de student, la cual permitió verificar si existió diferencia estadísticamente significativa a nivel de 0.05. También se utilizaron las medidas de tendencia central (media aritmética, moda, mediana) y desviación estándar. El resultado obtenido indica que no existe diferencia estadísticamente significativa a nivel de 0.05 en la comprensión lectora del libro, pero si existe diferencia significativa en la comprensión a nivel literal. Debido a la diferencia significativa en la comprensión literal, es importante resaltar el apoyo de las guías de trabajo autónomo en el desarrollo y comprensión de lectura de los estudiantes.
dc.language	spa
dc.language	español
dc.language	spa
dc.title	Diferencia en la comprensión lectora del texto (The Adventures of Tom Sawyer) las aventuras de Tom Sawyer al implementar una guía de trabajo autónomo
dc.type	software, multimedia

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