| dc.contributor | Porras Castejón, María De Los Angeles | |
| dc.date | 2011 | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-24T20:09:35Z | |
| dc.date.available | 2024-06-24T20:09:35Z | |
| dc.identifier | http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/84/Porras-Maria/Porras-Maria.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000150864^^^^ | |
| dc.identifier | (Aleph)000150864URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990001508640107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285349490007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/144969 | |
| dc.description | Actualmente, la lectura comprensiva es reconocida como un elemento fundamental y estratégico en el desarrollo de las naciones y en el bienestar de las y los ciudadanos, El informe Preal (2008), hace referencia a los escasos hábitos de lectura y dificultades de comprensión que los estudiantes latinoamericanos presentan. El método “ Habilidad Verbal para formar lectores Eficientes” surge como una intervención pedagógica que busca mejorar el nivel de comprensión y la velocidad de comprensión de alumnos de sexto grado de un colegio privado de Fraijanes. Debe tomarse en cuenta que tanto la velocidad como la comprensión son dos elementos que se complementan de manera activa y dinámica en el proceso mismo de leer (Dávila. 2007). La eficiencia de la lectura viene a ser el resultado de la velocidad de lectura medida en relación con el grado de comprensión. La aplicación del método se llevó a cabo en sesenta sesiones de cinco minutos cada una. Durante estas sesiones se realizaron ejercicios de categorización, asimilación inmediata, analogías, memoria visual, reversibilidad de pensamiento, escuchar y ejecutar Para comprobar su efectividad se realizó un estudio cuasiexperimental, con un grupo control y un grupo experimental. Ambos grupos fueron evaluados en dos momentos. Se encontró diferencia estadísticamente significativa en el área de velocidad de comprensión entre el pre y post test del grupo experimental. Esta diferencia muestra el impacto positivo que tuvo el método “Habilidad Verbal para formar Lectores Eficientes” en alumnos de sexto grado de un Colegio Privado de Fraijanes. | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.language | esp | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | Efectividad del método “habilidad verbal para formar lectores eficientes” para incrementar la comprensión lectora en alumnos de sexto primaria de un colegio privado de Fraijanes | |
| dc.type | text | |
