| dc.contributor | Fonseca Sarmiento, Rodolfo Gerardo | |
| dc.date | 2015 | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-24T20:09:35Z | |
| dc.date.available | 2024-06-24T20:09:35Z | |
| dc.identifier | http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesiseortiz/2015/05/84/Fonseca-Rodolfo.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000198920 | |
| dc.identifier | (Aleph)000198920URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990001989200107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285283310007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/144964 | |
| dc.description | La presente investigación pretende establecer si la competencia de pensamiento lógico, reflexivo y analógico se incrementa por medio de un programa de estrategias cognitivas de elaboración con los estudiantes de Quinto grado de Bachillerato del Instituto de Educación Básica por Madurez y Bachillerato en Ciencias y Letras por Madurez ”Matilde Rouge” en el curso de Filosofía. Se fundamentó en investigaciones previas, que plantean la importancia del uso de estrategias de aprendizaje para la promoción de competencias, (pensamiento analítico o reflexivo, entre otros) que sugieren según los resultados obtenidos, la eficacia de implementación de programas para la consolidación de las competencias. En la presente investigación se aplicó una prueba de diez preguntas en el que se desarrollaron estrategias de aprendizaje como resúmenes, organizadores previos, objetivos previos, organizadores gráficos, preguntas intercaladas y analogías según Díaz Barriga (2003), para evaluar por medio de una rúbrica en tres niveles de dominio a partir de indicadores de logro y habilidades propias de la competencia de pensamiento lógico, reflexivo y analógico según Achaerandio (2010), tanto para grupo el grupo control y experimental. La evaluación reflejó que el grupo de control y experimental obtuvieron un resultado similar (nivel 2 bajo y nivel 2 alto) antes de la aplicación del programa, y una vez aplicada la intervención pedagógica, el grupo experimental presentó un incremento en la competencia respecto al grupo de control, pues pasó de un nivel 2 bajo y nivel 2 alto a un nivel 3 bajo y nivel 3 alto. | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | español | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | Programa de estrategias cognitivas de elaboración en el curso de filosofía y su influencia en la competencia de pensamiento lógico reflexivo y analógico | |
| dc.type | software, multimedia | |
