Reforma del curso de Gestión Educativa I, cuarto magisterio intercultural, Escuela Normal Rural Doctor Pedro Molina, La Alameda, Chimaltenango

dc.contributor	Natareno Paredes, Zoila Ana Gladis
dc.date	2004
dc.date.accessioned	2024-06-24T19:31:46Z
dc.date.available	2024-06-24T19:31:46Z
dc.identifier	http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/54/Natareno-Paredes-Zoila/Natareno-Paredes-Zoila.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000099959
dc.identifier	(Aleph)000099959URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990000999590107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285535840007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/144771
dc.description	Desde el inicio de la carrera de la Licenciatura en Educación con especialidad en formador de formadores se tomó el reto de aprender sobre la nueva perspectiva que persiguen los Acuerdos de Paz en el campo educativo a través de la Reforma Educativa y los diversos cambios en el campo del proceso de enseñanza aprendizaje. A raíz de la obtención de diversos conocimientos de diferente índole para modificar conductas en los docentes que tenemos la oportunidad de trabajar con los futuros (as) maestros (as) de Guatemala, se tiene el reto de practicarlos con los mismos para que realmente se logren obtener cambios en todo aspecto en la sociedad. En esta tesina se ha puesto todo el empeño, dedicación y esmero por la investigación desde el proceso histórico hasta la creación de la nueva propuesta, se ha tenidos a la vista textos diversos de consulta para afirmar los conocimientos con la opinión de varios autores y sobre todo la experiencia propia. Tómese en cuenta, estimado lector que esta tesina esta enfocada hacia la importancia que todo futuro (a) maestro (a) debe tener en el campo administrativo para poder coordinar, organizar, supervisar y actuar en el proceso educativo de acuerdo a la necesidad o problema que se le presente en el diario vivir docente. El Ministerio de Educación en Guatemala no tiene contemplado colocar a personas con experiencia teórica sino solo a través de experiencia propia, la cual puede no tenerse exactamente para que labore como director de una escuela de educación primaria en el puesto de director. Según la Legislación Educativa pueden optar a este puesto todos los docente que tengan el título respectivo y un mínimo de cinco años de experiencia. El rol actual del docente es hacer de la educación un panorama atractivo y que complemente los intereses de los estudiantes, integrando actividades de interacción personal para que la misma sea eficaz y duradera.
dc.description	Tesis Licenciatura (Educación con Especialidad en Formador de Formadores) URL, Facultad de Humanidades
dc.description	Modo de acceso Internet
dc.language	spa
dc.language	español
dc.language	spa
dc.subject	Pedagogía
dc.subject	Escuelas normales
dc.subject	Formación profesional de maestros
dc.subject	Educación intercultural
dc.subject	Evaluación curricular
dc.subject	Administración escolar
dc.subject	Educación
dc.subject	Desarrollo de la comunidad rural
dc.subject	Métodos de enseñanza
dc.title	Reforma del curso de Gestión Educativa I, cuarto magisterio intercultural, Escuela Normal Rural Doctor Pedro Molina, La Alameda, Chimaltenango
dc.type	software, multimedia

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