Estrategias de aprendizaje autónomo que se han desarrollado en los estudiantes de 4°, bachillerato de un colegio privado ubicado en Santa Catarina Pinula

dc.contributor	Galán Dary, Miriam Farina
dc.date	2019
dc.date.accessioned	2024-06-24T18:03:03Z
dc.date.available	2024-06-24T18:03:03Z
dc.identifier	http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/jrcd/2019/5/84/Galan-Miriam.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000226130
dc.identifier	(Aleph)000226130URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990002261300107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285678450007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/144409
dc.description	El objetivo de este estudio fue determinar qué estrategias de aprendizaje autónomo han desarrollado los estudiantes de 4º. Bachillerato de un colegio privado ubicado en Santa Catarina Pinula. Se trabajó con un enfoque cualitativo, de diseño narrativo. Los sujetos de estudio, entrevistados individualmente, fueron seis docentes que fueron maestros de la promoción de 4º. Bachillerato de Primero Básico hasta el grado actual. Además, se realizaron dos grupos focales con estudiantes, contando el primero con cinco y el segundo con seis estudiantes. Los instrumentos que fueron utilizados fueron entrevistas semiestructuradas. Los resultados de investigación evidencian que ambos grupos tienen nociones sobre la autonomía, autorregulación y metacognición. Los docentes mostraron disponibilidad para adaptar sus propuestas curriculares a las características del grupo, iniciativas para desarrollarles autoconfianza y motivación, consciencia de un ambiente propicio de aprendizaje e interés en la retroalimentación positiva. Los estudiantes describieron que quieren que se aprendizaje sea con un trato empático, de forma creativa, dinámica y práctica y aplicando el conocimiento para experimentar la utilidad para su vida. Los estudiantes, evidenciaron el uso de estrategias de autoplanificación, habilidades para el autodescubrimiento, prácticas de autorregulación y reflexiones metacognitivas. Se concluyó que es necesario que los docentes profundicen su conocimiento metodológico en el desarrollo de estrategias de autoplanificación, la autoevaluación de metas personales, y el desarrollo de la consciencia de la metacognición
dc.description	Tesis de grado
dc.description	Tesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades
dc.description	Modo de acceso: Internet
dc.language	spa
dc.language	Español
dc.language	spa
dc.title	Estrategias de aprendizaje autónomo que se han desarrollado en los estudiantes de 4°, bachillerato de un colegio privado ubicado en Santa Catarina Pinula
dc.type	text

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