| dc.contributor | Turcios Urrutia, Claudia María | |
| dc.date | 2008 | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-24T15:59:51Z | |
| dc.date.available | 2024-06-24T15:59:51Z | |
| dc.identifier | http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/63/Turcios-Maria/Turcios-Maria.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000121412^^^^ | |
| dc.identifier | (Aleph)000121412URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990001214120107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285346820007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/143802 | |
| dc.description | El objetivo del presente estudio fue analizar cómo han aprendido las habilidades sociales los adolescentes que se encuentran entre las edades de 12 a 19 años con Síndrome de Down. Para la investigación se utilizó el enfoque multimodal el cuál consiste en la convergencia o fusión de los enfoques de investigación cuantitativo y cualitativo. (Hernández, Fernández y Baptista, 2003) Los sujetos con los que se trabajó son los padres y educadores de los adolescentes que tengan el Síndrome de Down comprendidos entre las edades de 12 a 19 años y que reciben atención en la Fundación Margarita Tejada de la ciudad de Guatemala. Se contó con veintidós adolescentes de los cuáles participaron en el estudio 18 padres de los 22 adolescentes. Así mismo, se contó con 6 educadores de la fundación Margarita Tejada, de adolescentes con Síndrome de Down para el estudio. Todos los padres y educadores respondieron un cuestionario, elaborado por la investigadora. Así mismo se realizó un grupo focal con 8 padres, utilizando el tipo de muestreo no probabilístico. Se validaron los instrumentos de la investigación con 3 profesionales. De los resultados obtenidos, se concluyó que los adolescentes Síndrome de Down que asisten a la Fundación Margarita Tejada, han aprendido las habilidades sociales tanto con sus padres, como en la Fundación a la que asisten. La mayoría han aprendido dichas habilidades, con sus padres, por medio del ejemplo y el dialogo y en la Fundación por medio de talleres y actividades planificadas por las educadoras. Se recomienda continuar con el interés que han puesto tanto padres como educadores en que los adolescentes desarrollen sus habilidades sociales, para así poderlos integrar en la sociedad. | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Psicología con Enfasis en Area Clínica) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | spa | |
| dc.subject | Habilidades sociales | |
| dc.subject | Síndrome de Down | |
| dc.subject | Enfermedades de los adolescentes | |
| dc.subject | Síndromes en niños | |
| dc.subject | Psicología del adolescente | |
| dc.title | Habilidades sociales de los adolescentes Síndrome de Down | |
| dc.type | text | |
