| dc.contributor | Robles Ayala, Nancy Carolina autora | |
| dc.date | 2007 | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-20T21:19:57Z | |
| dc.date.available | 2024-06-20T21:19:57Z | |
| dc.identifier | http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/07/Robles-Ayala-Nancy/Robles-Ayala-Nancy.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000111949 | |
| dc.identifier | (Aleph)000111949URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990001119490107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285554220007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/143603 | |
| dc.description | En el presente trabajo de investigación se propuso como objetivo general establecer si el diseño curricular de la carrera de administración de empresas contribuyó a la mejora de la habilidad lectora en los estudiantes de la carrera de Administración de Empresas que ingresaron a la Universidad del Istmo en el 2001 y que finalizaron la carrera en el 2005 y como hipótesis nula se planteó que el diseño curricular de la carrera de Administración de Empresas no incide en el mejoramiento de la habilidad lectora en los estudiantes del último año. Para establecer si la habilidad lectora de los veintiséis estudiantes del último año de la carrera Administración de Empresas había mejorado, se les aplicó la prueba de lectura de la Serie Interamericana Nivel 5 Avanzado que fue el mismo instrumento que se utilizó como parte del examen de admisión a su ingreso a la universidad. Finalizado el estudio se concluyó que los estudiantes del último año de la carrera en Administración de Empresas mejoraron su habilidad lectora ya que los resultados muestran que el promedio del grupo al momento de su ingreso a la universidad habían obtenido una media de 28.46 y después de cinco años de finalizada la carrera, obtuvieron una media de 74.15 lo que representa una diferencia significativa entre la primera y segunda prueba. Así también se rechaza la hipótesis nula, ya que el diseño curricular al que se vieron sometidos los estudiantes durante los cinco años incidió de manera significativa para que mejoraran su habilidad lectora. | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Pedagogía con Orientación en Administración y Evaluación Educativa) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | español | |
| dc.language | spa | |
| dc.subject | Desarrollo curricular | |
| dc.subject | Educación superior | |
| dc.subject | Currículo | |
| dc.subject | Planes de estudio | |
| dc.subject | Aptitud de aprendizaje | |
| dc.title | El diseño curricular de la carrera de administración de empresas incide en el mejoramiento de la habilidad lectora de los estudiantes universitarios de último año de una universidad privada | |
| dc.type | text | |
