Efectividad de las técnicas del modelo cognitivo-conductual en el mejoramiento del rendimiento académico en adolescentes

dc.contributor	Arriola Quán, Alba María
dc.date	2007
dc.date.accessioned	2024-06-20T21:19:57Z
dc.date.available	2024-06-20T21:19:57Z
dc.identifier	http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/24/Arriola-Quan-Alba/Arriola-Quan-Alba.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000110346
dc.identifier	(Aleph)000110346URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990001103460107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285542200007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/143599
dc.description	En este trabajo de investigación se presenta un estudio que tuvo como objetivo, establecer la efectividad de las Técnicas de Modelo CognitivoConductual, en el mejoramiento del Rendimiento Académico en 4 Adolescentes del Instituto por Cooperativa “Santa Sofía” del nivel Básico, ubicado en San José Pinula. Este centro, contaba con una población de un bajo nivel socio-económico. Esta investigación es de tipo Cuasi-Experimental con análisis cuantitativo y cualitativo. La muestra del estudio estuvo conformada por cuatro casos de adolescentes que presentaban un bajo rendimiento escolar y que fueron referidos por el claustro de maestros debido a esto. A los sujetos se les aplicó un programa de intervención individual, estructurado por técnicas del Modelo Cognitivo-Conductual, para el cual se escogieron las técnicas: ABC y Modificación de Ideas Irracionales (terapia racionalemotiva), además de la Técnica de Comunicación Asertiva, Desensibilización Sistemática y la de Autorregulación. La finalidad fue lograr que los estudiantes, modificaran los malos hábitos, pensamientos distorsionados de autoderrota y actitudes poco asertivas, hacia el estudio y de esa manera pudieran obtener, un mejor rendimiento académico. Al final de este estudio, se concluye que dado que tres de los cuatro casos trabajados en esta investigación, lograron una notable mejoría en el registro de sus notas, se puede inferir que el Programa de las Técnicas de Modelo Cognitivo-Conductual, si es efectivo en el mejoramiento del Rendimiento Académico de Adolescentes.
dc.description	Tesis Licenciatura (Psicología Educativa) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	spa
dc.language	spa
dc.subject	Rendimiento académico
dc.subject	Técnicas de enseñanza
dc.subject	Modelos de enseñanza
dc.subject	Motivación en la enseñanza
dc.subject	Psicología del aprendizaje
dc.title	Efectividad de las técnicas del modelo cognitivo-conductual en el mejoramiento del rendimiento académico en adolescentes
dc.type	text

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