| dc.contributor | Menéndez Leal, María José autora | |
| dc.date | 2007 | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-20T21:16:35Z | |
| dc.date.available | 2024-06-20T21:16:35Z | |
| dc.identifier | http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/24/Menendez-Leal-Maria/Menendez-Leal-Maria.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000110282 | |
| dc.identifier | (Aleph)000110282URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990001102820107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285554300007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/143583 | |
| dc.description | El objetivo del presente trabajo de investigación fue establecer si la aplicación de un programa específico de lecto-escritura en dos niños varones, de 8 y 10 años de edad, con bajo nivel de lectura, mejora su comprensión lectora y aumenta su rendimiento escolar. Dicho estudio de casos tipo cualitativo se realizó con dos niños, pacientes de la clínica psicológica del Programa Comunitario Futuro Vivo, quienes Cursaban el Primer Grado y Segundo Grado de Primaria respectivamente, ambos repitentes. El nivel socio-económico al que pertenecen es bajo y fueron seleccionados por tener el mismo motivo de consulta, bajo nivel de lectura y rendimiento escolar. El programa que se utilizó fue "Enseñando a Leer", 3ra. Edición, con algunas modificaciones para la cultura guatemalteca. El mismo consta de tres partes principales, las cuales son: Clima Afectivo y Rendimiento Escolar, Aprestamiento y Lectura, y Técnicas de Enseñanza de la Lectura Inicial. Fueron 26 sesiones en total, de 45 minutos cada una, una vez por semana. Ambos sujetos se evaluaron con un pre-test Prueba de Lectura Sera Interamericana, nivel 1 y se reevaluaron con el mismo instrumento como post-test. También se tomó en cuenta y comparó las calificaciones promedio obtenidas por ambos sujetos de las materias básicas Idioma Español, Ciencias Naturales, Estudios Sociales y Matemáticas, tanto del primer bimestre como edel cuarto bimestre del año escolar. Los resultados obtenidos no fueron significativos, ya que el puntaje obtenido tanto en el pre-test como en el post-test de la Prueba de Lectura Seria Interamericana osciló entre el Percentil de 55 y 65 puntos respectivamente. | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Psicología Educativa) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | español | |
| dc.language | spa | |
| dc.subject | Desarrollo de la lectura | |
| dc.subject | Psicología del aprendizaje | |
| dc.subject | Rendimiento escolar | |
| dc.subject | Rendimiento académico bajo | |
| dc.subject | Aptitud de aprendizaje | |
| dc.subject | Niños de aprendizaje lento | |
| dc.title | Eficacia de un programa específico de lecto-escritura para mejorar el nivel de lectura y rendimiento escolar | |
| dc.type | text | |
