| dc.contributor | Alvarado Ramírez, Mayra Isabel | |
| dc.date | 2017 | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-17T21:03:47Z | |
| dc.date.available | 2024-06-17T21:03:47Z | |
| dc.identifier | http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesisjcem/2017/05/09/Alvarado-Mayra.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000211736^^^^ | |
| dc.identifier | (Aleph)000211736URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990002117360107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285325340007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/142899 | |
| dc.description | Los mapas cognitivos son herramientas gráficas que permiten un análisis crítico y analítico por parte de los estudiantes, éstos aplicados como una herramienta en el aprendizaje del idioma inglés son una estrategia adecuada que permite desarrollar habilidades lingüísticas y prácticas dentro y fuera del aula. El sistema educativo aún en nuestros días se ejerce en muchos casos de forma tradicional, parece muy poco funcional en la práctica de un idioma extranjero, por lo que se presentan los mapas cognitivos como una herramienta visual en el aprendizaje del idioma inglés con el fin de que el estudiante construya su propio aprendizaje en base a experiencias y vivencias en su entorno. El objetivo general de la investigación fue determinar la incidencia de los mapas cognitivos como herramientas en el aprendizaje del idioma inglés de las estudiantes de quinto bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Educación sección c jornada vespertina del Instituto Normal para Señoritas de Occidente de Quetzaltenango. Se utilizó para esta investigación los siguientes instrumentos: encuesta, guía de observación, pre test, post test. El tipo de investigación fue cuantitativa; de diseño experimental y la metodología T student. En ésta investigación se concluyó, que las estrategias de enseñanza que se utilizan en la actualidad pertenecen a la educación tradicional, lo que no permite un aprendizaje integral en las estudiantes y en la aplicación de los mapas cognitivos demostraron una aceptación en la utilización y práctica de los mapas cognitivos. Por lo que se sugiere a los docentes como principal recomendación actualizarse constantemente en la realización y práctica de nuevas herramientas que aporten de una manera positiva y atractiva para un aprendizaje eficaz de un idioma extranjero | |
| dc.description | Tesis de Grado | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Pedagogía con Orientación en Administración y Evaluación Educativa) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | Mapas cognitivos como herramienta para el aprendizaje del idioma inglés Estudio realizado con estudiantes de Quinto Bachillerato con Orientación en Educación, secciones "E" y "C" del Instituto Normal para Señoritas de Occidente, Quetzaltenango, Jornada Vespertina | |
| dc.type | software, multimedia | |
