Correlación del estado nutricional y habilidades de comprensión lectora en niños de sexto primaria. Estudio realizado en escuelas del sector oficial del Municipio de Champerico, Departamento de Retalhuleu, Guatemala 2017
Description
Antecedentes: La nutrición del niño durante el período escolar puede interferir en el aprendizaje, esto constituye una razón convincente para incluir el estado nutricional como determinante del proceso de comprensión lectora. Objetivo: Determinar la correlación del estado nutricional y las habilidades de comprensión lectora en los niños de sexto primaria en las escuelas del sector oficial de Champerico, departamento de Retalhuleu, Guatemala. Diseño: Descriptivo, transeccional y correlacional. Materiales y método: La investigación se realizó en 38 escuelas del sector oficial de Champerico, Retalhuleu, contando con 454 estudiantes de sexto primaria. El estudio constó de tres fases: administración del consentimiento y asentimiento informado dirigido a padres y alumnos, evaluación antropométrica y evaluación de comprensión lectora por medio del Test de Prueba de lectura Nivel III- Elemental - forma Des. Resultados: Se determinó que el mayor porcentaje de estudiantes tenían 13 años, se encontraron 234 niños y 220 niñas, predominantemente del área rural. Además, el 23% de los estudiantes presentó retardo del crecimiento y el mayor porcentaje de los estudiantes presentó un nivel “medio” de comprensión lectora. Al realizar la correlación entre las habilidades de comprensión lectora y el estado nutricional, la asociación es positiva, aunque muy bajaTesis de Grado
Tesis Licenciatura (Nutrición) URL, Facultad de Ciencias de la Salud