Disciplina asertiva en aulas de tercero primaria en escuelas bilingües del municipio de Chiché

dc.contributor	Tomín Macario, Tomás
dc.date	2018
dc.date.accessioned	2024-06-17T20:53:14Z
dc.date.available	2024-06-17T20:53:14Z
dc.identifier	http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesiseortiz/2018/05/82/Tomin-Tomas.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000222874
dc.identifier	(Aleph)000222874URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990002228740107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285361110007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/142339
dc.description	En la presente investigación se tuvo como objetivo observar la práctica de la disciplina asertiva en aulas de tercero primaria en escuelas bilingües del municipio de Chiché. El estudio se realizó en siete establecimientos educativos, los sujetos de estudio fueron siete docentes y una muestra de 14 estudiantes de tercero primaria. En la recolección de datos se utilizó dos instrumentos; una encuesta aplicada a docentes y una guía de observación (lista de cotejo) aplica a estudiantes de tercero grado. Entre los resultados se encontró que los niños y niñas tienen un comportamiento pasivo en el aula ya que no tienen participación constante en clases, la baja volumen de voz y la mayoría de los niños no cumplen con las normas de convivencia, esto hace que ellos no puedan mejorar su aprendizaje. Se concluyó que los docentes no conocen la mayoría de los valores mayas, pero sí saben de los valores universales, se puede decir que los educadores no poseen el conocimiento sobre las prácticas culturales de los estudiantes en sus escuelas
dc.description	Tesis Licenciatura (Educación Bilingüe Intercultural) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	spa
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dc.title	Disciplina asertiva en aulas de tercero primaria en escuelas bilingües del municipio de Chiché
dc.type	software, multimedia

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