| dc.contributor | Sánchez Terraza, Clemente Ricardo | |
| dc.date | 2014 | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-17T20:53:10Z | |
| dc.date.available | 2024-06-17T20:53:10Z | |
| dc.identifier | http://biblio3.url.edu.gt/Tesario/2014/05/82/Sanchez-Clemente.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000183153^^^^ | |
| dc.identifier | (Aleph)000183153URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990001831530107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285709700007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/142282 | |
| dc.description | La investigación titulada “Nivel de Comprensión Lectora en el Idioma Materno Ixil, de Estudiantes de Quinto Magisterio en Escuelas Normales Bilingüe del Sector Privado y Oficial del Municipio de Nebaj, departamento de El Quiché”, se realizó en cuatro establecimientos, una del sector oficial y tres del sector privado, ubicados en la cabecera municipal de Nebaj, El Quiché. Dicha investigación es de carácter descriptivo. El objetivo general fue: Determinar el nivel de comprensión lectora en el idioma materno Ixil de estudiantes de Quinto Magisterio en Escuelas Normales Bilingües. Los sujetos de investigación fueron 80 estudiantes, 20 por establecimiento, 10 mujeres y 10 hombres. Para recolectar la información, se aplicó un instrumento de evaluación con 5 ítems en los tres niveles de comprensión lectora en el idioma materno Ixil, basado en los niveles de Taxonomía de Robert Marzano. La prueba sirvió para dar respuesta a los objetivos y de evaluar los niveles de lectura como: La literal, inferencial y crítica intertextual. | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Educación Bilingüe Intercultural) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | Nivel de comprensión lectora en el idioma materno ixil de estudiantes de quinto magisterio en escuelas normales bilingües del sector privado y oficial del municipio de Nebaj, Quiché | |
| dc.type | software, multimedia | |
