| dc.contributor | Ruedas Reynosa, Erick Francisco | |
| dc.date | 2005 | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-17T20:51:01Z | |
| dc.date.available | 2024-06-17T20:51:01Z | |
| dc.identifier | http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/55/ruedas-reynosa-erick/ruedas-reynosa-erick.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000099360 | |
| dc.identifier | (Aleph)000099360URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990000993600107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285764250007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/142150 | |
| dc.description | El desarrollo de un proceso de investigación, hizo posible la elaboración del documento siguiente, el cual constituye una propuesta, cuyo objetivo primordial es reformar el programa de estudios del curso Gestión Educativa II, aprobado según Decreto Ministerial número 1,178 del 28 de diciembre de 2001, que se desarrolla en quinto grado de la carrera de Magisterio Intercultural. Básicamente, se propone la introducción de nuevas formas de evaluación, metodologías activas, reorganización e introducción de temas. Las unidades que componen el documento, inician con la descripción de la estructura administrativa y académica de la Escuela Normal Intercultural de Amatitlán. Además, contiene la descripción del curso Gestión Educativa II, el proceso de evaluación que se realiza y las principales reformas introducidas a la carrera a partir del inicio de la enseñanza normal en Guatemala. A partir de esto, se inicia con las reformas propuestas, las cuales se orientan a la metodología y nuevas formas de evaluación. Además, se presenta un análisis del impacto que producirían a la población estudiantil las reformas propuestas. En el documento se incluye el programa reformado del curso de Gestión Educativa II, lo que constituye el producto principal del proceso realizado. La propuesta que se presenta a continuación, se fundamenta en las nuevas teorías del aprendizaje o más ampliamente, en los nuevos enfoques y planteamientos psicológicos: la construcción del conocimiento y el aprendizaje significativo. Las reformas propuestas a la metodología y formas de evaluación, se fundamentan en la metodología activa, las inteligencias múltiples y el proceso de evaluación entendido éste desde su diferentes momentos y modalidades. | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Educación con Especialidad en Formador de Formadores) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.description | Modo de acceso Internet | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | español | |
| dc.language | spa | |
| dc.subject | Pedagogía | |
| dc.subject | Escuelas normales | |
| dc.subject | Educación intercultural | |
| dc.subject | Educación como profesión | |
| dc.subject | Reforma educativa | |
| dc.subject | Calidad de la educación | |
| dc.subject | Solución de conflictos | |
| dc.subject | Formación profesional de maestros | |
| dc.title | Reforma del programa del curso de gestión educativa II, quinto magisterio de educación primaria, Escuela Normal Intercultural, Amatitlán | |
| dc.type | software, multimedia | |
