Percepción sobre la evaluación constructiva en docentes de escuelas de las zonas 17 y 18 de la Ciudad de Guatemala
Description
El presente estudio tuvo como objetivo identificar la percepción sobre la evaluación constructivista que tienen los docentes de escuelas de las zonas 17 y 18 de la ciudad de Guatemala. Participaron 52 educadores (6 hombres y 46 mujeres) del nivel primario. La investigación tuvo un enfoque mixto, con diseño concurrente. Los instrumentos utilizados, para la recopilación de la información, fueron dos; el primero, una escala Likert de 15 ítems, aplicada de manera individual y enfocada en medir la percepción que tienen los maestros sobre la evaluación constructivista. El segundo, 4 grupos focales realizados a 3 maestros de cada escuela. Dichos instrumentos fueron elaborados por la investigadora de este estudio y validado por profesionales previo a su aplicación. Los resultados obtenidos en la investigación reflejaron que los maestros perciben que la evaluación constructivista es diferente a la evaluación tradicional, pues consideran que el estudiante es el centro de la evaluación y debe ser un sujeto participativo y hay que tener técnicas diferentes a las tradicionales para evaluar y favorecer al estudiante y así pueda construir su propio aprendizaje. Asimismo se pudo evidenciar que los maestros tienen un concepto confuso de que es la evaluación constructivista y cuáles son las características principalesTesis de grado
Tesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades
Modo de acceso: Internet