Efecto del feedback en el rendimiento académico y aprendizaje para las secciones 1 y 4 del curso administración financiera II de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad Rafael Landívar año 2014 en los temas de presupuesto de capital y rendimiento y riesgo

dc.contributor	Castañeda García, Edgardo
dc.date	2017
dc.date.accessioned	2024-06-17T20:46:15Z
dc.date.available	2024-06-17T20:46:15Z
dc.identifier	http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesiseortiz/2017/05/83/Castaneda-Edgardo.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000212745
dc.identifier	(Aleph)000212745URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990002127450107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285626650007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/141934
dc.description	El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo conocer la incidencia del feedback en el aprendizaje y rendimiento académico de los alumnos de las secciones 1 y 4 del curso Administración Financiera II de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad Rafael Landívar año 2,014 en los temas de Presupuesto de capital y rendimiento y riesgo respectivamente. El estudio fue de tipo mixto, cuantitativo – cualitativo, de tipo descriptivo. El estudio cuantitativo tenía como objetivo determinar si el feedback mejora significativamente el rendimiento académico. Para ello, se utilizó como instrumento dos trabajos, uno de presupuesto de capital para la sección 1 y otro de rendimiento y riesgo para la sección 4. Los indicadores fueron las notas obtenidas de los trabajos para evaluar el rendimiento académico previo la actividad del feedback programado y las notas obtenidas de unos trabajos de reposición similares a los primeros trabajos después de la actividad del feedback programado. El estudio cualitativo tenía como objetivos: a) evaluar la percepción del estudiante en relación al feedback y b) evaluar la experiencia del docente en relación a la contribución del feedback en el proceso de aprendizaje. Para el primer objetivo, se utilizó como instrumento un cuestionario que llenaron los alumnos de las secciones 1 y 4. Para el segundo objetivo, se utilizó como instrumento una bitácora por alumno elaborada por el docente sobre su desarrollo en los aprendizajes en el tema de presupuesto de capital para la sección 1 y rendimiento y riesgo para la sección 4
dc.description	Posgrado
dc.description	Tesis Maestría (Docencia de la Educación Superior) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	spa
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dc.title	Efecto del feedback en el rendimiento académico y aprendizaje para las secciones 1 y 4 del curso administración financiera II de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad Rafael Landívar año 2014 en los temas de presupuesto de capital y rendimiento y riesgo
dc.type	software, multimedia

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