Percepción de los alumnos sobre la implementación del periodo doble en las carreras de Perito Agrónomo y Perito Forestal de la Escuela Nacional Central de Agricultura-ENCA

dc.contributor	Orantes Ozaeta, Julio Cesar
dc.date	2020
dc.date.accessioned	2024-06-17T20:46:10Z
dc.date.available	2024-06-17T20:46:10Z
dc.identifier	http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/seol/2020/05/83/Orantes-Julio.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000233946
dc.identifier	(Aleph)000233946URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990002339460107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285606910007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/141870
dc.description	La metodología del período doble fue creada para mejorar los aprendizajes, de esa forma busca lograr aprendizajes significativos atendiendo la apropiada mediación del educador en el aula. Se basa en un proceso de aprendizaje- enseñanza en la cual el alumno recibe una guía didáctica de actividades y que van desde una introducción motivante, un trabajo personal centrado en la comprensión lectora, un trabajo cooperativo por medio de equipos, hasta una puesta en común en la cual se realiza una autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, llevándose a cabo una reflexión. La presente investigación tiene como objetivo conocer la percepción de los alumnos, en cuanto a la implementación del período doble que se utiliza en los cursos teóricos que se imparten en la Escuela Nacional Central de Agricultura. Esta investigación es de carácter cualitativo, con enfoque fenomenológico para describir y comprender apreciaciones de los estudiantes con respecto del período doble. Se recopiló la información por medio de una entrevista; los sujetos del estudio fueron: 20 alumnos y alumnas de segundo grado de las carreras de perito agrónomo y perito forestal de la ENCA. Según los resultados obtenidos se evidencia que algunos profesores realizan en sus períodos los 4 momentos que conlleva la metodología, algo de mucha importancia que el estudiante manifiesta es que se logra aprender debido a las actividades grupales y porque él es el que genera su propio conocimiento, también resaltan que logran terminar el contenido del tema; la iniciativa emprendedora, la convivencia y aceptación así mismo y con los demás
dc.description	Modo de acceso: Internet
dc.description	Tesis de Postgrado
dc.description	Tesis Maestría (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	spa
dc.language	Español
dc.language	spa
dc.title	Percepción de los alumnos sobre la implementación del periodo doble en las carreras de Perito Agrónomo y Perito Forestal de la Escuela Nacional Central de Agricultura-ENCA
dc.type	software, multimedia

Ficheros en el ítem

Ficheros	Tamaño	Formato	Ver
No hay ficheros asociados a este ítem.

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Documentos - URL

Mostrar el registro sencillo del ítem