| dc.contributor | Carío Leonardo, María Fernanda | |
| dc.date | 2020 | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-17T20:46:06Z | |
| dc.date.available | 2024-06-17T20:46:06Z | |
| dc.identifier | http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/seol/2020/05/83/Cario-Maria.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000233874 | |
| dc.identifier | (Aleph)000233874URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990002338740107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285578040007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/141813 | |
| dc.description | La presente investigación, tuvo como objetivo determinar las estrategias utilizadas por los docentes de un colegio privado de la ciudad de Guatemala en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en Preprimaria. Los sujetos fueron docentes y estudiantes de 10 secciones del nivel preprimario. Cada sección se conformó por 30 alumnos aproximadamente, comprendidos entre las edades de 3 a 7 años. La selección de los sujetos se realizó por medio de una muestra no probabilística. Por otra parte, para la entrevista se eligieron tres docentes al azar con conocimientos en la materia. Como instrumento se utilizó una guía de observación realizada por la investigadora. Se pudo conocer las actividades que los docentes realizan y las estrategias que utilizan. Adicionalmente, se realizó una entrevista que se conformó de 10 preguntas abiertas dirigidas a tres docentes específicamente. La investigación fue de tipo cualitativa, ya que permitió observar y describir las diferentes actividades que los docentes realizan y las estrategias que implementan con sus estudiantes. Para la presentación de los resultados se utilizaron matrices comparativas para mostrar qué actividades y recursos son utilizados con cada una de las estrategias: uso de material concreto, recursos tecnológicos y actividades lúdicas. Adicionalmente, se realizaron matrices comparativas para presentar los resultados obtenidos en las entrevistas. Como conclusión, se pudo determinar que los docentes aplican diariamente, y conocen de forma amplia las diferentes estrategias. Por ello, se recomendó continuar innovando y ampliando sus conocimientos sobre estrategias de enseñanza-aprendizaje, que pueden llevar a cabo en clase de matemática | |
| dc.description | Modo de acceso: Internet | |
| dc.description | Tesis de Grado | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | Español | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | Estrategias utilizadas por los docentes de un Colegio Privado de la Ciudad de Guatemala en el proceso de enseñanza-Aprendizaje de las matemáticas en preprimaria | |
| dc.type | software, multimedia | |
